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【摘 要】下面本文将从教师的职业道德水平，知识体系构建，工作能力，心理素质和爱心耐心等多个方面进行深入的分析与研究，进而给予相关的教育工作人员以小小的帮助与启发，以促进我国教事业的快速发展与进步。
【关键词】教育改革 班主任 职业道德 工作能力 心理素质 爱心耐心
随着教育改革步伐的不断推进，社会及学生家长对教师的综合能力要求也越来越高，针对这一现象，下面我们就从职业道德，工作能力，心理素质和爱心耐心等多个方面对班主任的工作要求进行深入的分析与研究，希望能够给予相关的教育部门和教育工作者以小小的帮助与启发。
一.加强班主任的职业道德水平
职业道德理念直接关系到班主任的工作效果与工作质量，与其他教师不同，班主任要比其他的教师具备更多的责任心与职业道德理念，因为班主任不仅仅是对学生传道授业的长者，更是对学生人生道路与成长的一个引导者，其不仅要在专业学习上对学生进行耐心指导，还要时刻关注学生的心理健康与生活细节。班主任的工作量要比普通的教师高出好几倍以上，因此如果没有极高的职业道德以及对学生和教学工作的热爱，则无法成为学生生活中的益友和学习中的良师。
二.加强班主任的工作能力
1.知识构成
作为一个班级的班主任，具有渊博的知识是最基本的要求，班主任是对学生知识的传授者和生活的引导者，因此作为班主任必须要随着时代的发展不断地进行自我充电，要开阔思想，树立广泛的文化素养与兴趣爱好，扩大自己的知识面，不断的提高自身能力，为自己在学生教育活动中构建夯实的知识结构。
2.教学能力
作为一个班的班主任，不仅要具备夯实的专业知识与技能，还应该把自身的专业知识通过教育活动传递给每一位学生，即班级的班主任必须要进行相应的教学活动，因为只有班主任进行教学活动，才能在进行教学工作的过程中进一步的了解每个学生的优势弱势及每个学生的性格特征和家庭情况，以根据每个学生的不同情况，采取不同的学生管理方法，同时班主任还可以通过自身精湛的教学功底得到学生的一致尊重与崇敬，受到学生的拥护，加强与学生的情感和信任的培养。为树立温馨和谐的师生关系奠定良好的基础。
3.组织能力
所谓班主任，就是指班级的一班之主，如果仅是在专业知识的学习上向学生传授知识，那就和普通的任课教师没有什么区别了，所以班主任除了要在教学活动中向学生传道解惑，还应该组织学生参加各种各样的课外活动与集体活动，例如组织学生参加学校运动会，歌咏会，田径赛，春游，义工及社会服务等活动，以促进学生“德智体美劳”全面发展的同时，走近学生的日常生活，更加了解学生，成为学生生活中的益友，真正的做到在学习中的指导和生活中无微不至的关怀，而这都需要教师不断地加强自身的组织能力。
4.任人唯贤能力
一个班级是由学生和教师共同组成的，因此仅靠教师一个人的能力是无法有效的加强整个班级的凝聚力的，这就需要教师根据班级学生的实际情况，任人唯贤，根据学生的各方面的能力，选择部分能力优秀的同学构建出以班长和学习委员为中心的学生干部组织，使学生可以有效的加入到班级的管理中来，共同管理班级事物，促进班级的不断进步，同时也可以让学生把自己的意见和管理建议通过班级干部组织反映给教师，进而加强班级的公平公正与民主，加强班级的凝聚力，使师生团结一致，共同拼搏。
三.加强班主任的心理素质
班主任也是社会上一个独立的个体，也会时刻受到来自生活，工作等各个方面的压力，这种压力也会在一定程度上影响到班主任的心情变化，但如果班主任没有良好的心理素质，把这种情绪变化发泄或波及到学生身上或教学活动中去的话，这样的班主任则不是一位称职的班主任。试想一下，哪位学生会喜欢一位喜怒无常，性格怪癖，对学生不管不问，总是满脸愁容的班主任呢？因此作为班主任应该具备极佳的心理素质，即使是在生活中遇到再大的问题，也应该努力的调节自己的情绪，不可以把自己的情绪带到教育工作中去，坚持每天以 最美丽的微笑和最饱满的精神状态去面对自己的学生和自己热爱的讲台，努力为学生创造最良好的学习环境，进而促进我国教育事业的发展与进步。
四.加强班主任的爱心耐心
就作为一名班主任而言，如果你没有专业的知识基础和管理能力，可以经过训练得以加强和提高，但如果你没有爱心和耐心，那么你一定无法成为一名优秀的班主任，因为班主任不同于普通的任课教师，班主任既要在学习上成为学生的良师，又要在生活中成为学生的益友。班主任对待每个学生的态度要像对待自己的孩子一样，要向抚养自己孩子长大一样，去呵护和关爱每一个学生，这就需要班主任在教学生活中对待学生要富有爱心，也因为爱心的投入，才会使班主任在学生管理的过程中倾注耐心，这样才能够使学生喜欢你，才能构建和谐温馨的师生关系，也才能成为一位优秀的班主任。
五.培养班主任的奉献精神
班主任这个行业是一项非常辛苦又劳心的工作，他与普通任课教师的工作不同，不仅要管理学生的学习，还要照顾到学生的生活和心理，要比普通任课教师更加劳心劳力，而薪金却并不比普通任课教师高多少，因此班主任要具有奉献精神，要做好为学生和教育事业奉献的准备，否则不仅很难长期的从事班主任的工作，也无法成为一名优秀的班主任。
六.总结
班主任是一项劳心劳力的工作，尤其是在我国进行教育改革之后，学生家长和社会舆论对班主任的要求越来越高，班主任的工作也变得越来越重要，无论是其职业道德，知识构成，教育能力，管理能力，还是其心理素质等，都被冠上了极高的要求。本文就班主任在这些方面的工作及能力需求进行了深入的分析与研究，希望能够给予相关的教育工作人员以小小的帮助与启发，进而促进我国教育事业的全面发展与进步。
参考文献
[1] 王才仁《英语教学交际论》[M] 广西教育出版
[2] 三淑珍“青年教师在英语课堂教学中易入的误区及对策”，《中小学外 语教学》1999年
第6期
[3] Richards.J.C The Context of Language Teaching[M]Cam— bridge：Cambridge
University Press 1985
[4]《中小学英语教学与研究》2000年第2—5期一
【关键词】教育改革 班主任 职业道德 工作能力 心理素质 爱心耐心
随着教育改革步伐的不断推进，社会及学生家长对教师的综合能力要求也越来越高，针对这一现象，下面我们就从职业道德，工作能力，心理素质和爱心耐心等多个方面对班主任的工作要求进行深入的分析与研究，希望能够给予相关的教育部门和教育工作者以小小的帮助与启发。
一.加强班主任的职业道德水平
职业道德理念直接关系到班主任的工作效果与工作质量，与其他教师不同，班主任要比其他的教师具备更多的责任心与职业道德理念，因为班主任不仅仅是对学生传道授业的长者，更是对学生人生道路与成长的一个引导者，其不仅要在专业学习上对学生进行耐心指导，还要时刻关注学生的心理健康与生活细节。班主任的工作量要比普通的教师高出好几倍以上，因此如果没有极高的职业道德以及对学生和教学工作的热爱，则无法成为学生生活中的益友和学习中的良师。
二.加强班主任的工作能力
1.知识构成
作为一个班级的班主任，具有渊博的知识是最基本的要求，班主任是对学生知识的传授者和生活的引导者，因此作为班主任必须要随着时代的发展不断地进行自我充电，要开阔思想，树立广泛的文化素养与兴趣爱好，扩大自己的知识面，不断的提高自身能力，为自己在学生教育活动中构建夯实的知识结构。
2.教学能力
作为一个班的班主任，不仅要具备夯实的专业知识与技能，还应该把自身的专业知识通过教育活动传递给每一位学生，即班级的班主任必须要进行相应的教学活动，因为只有班主任进行教学活动，才能在进行教学工作的过程中进一步的了解每个学生的优势弱势及每个学生的性格特征和家庭情况，以根据每个学生的不同情况，采取不同的学生管理方法，同时班主任还可以通过自身精湛的教学功底得到学生的一致尊重与崇敬，受到学生的拥护，加强与学生的情感和信任的培养。为树立温馨和谐的师生关系奠定良好的基础。
3.组织能力
所谓班主任，就是指班级的一班之主，如果仅是在专业知识的学习上向学生传授知识，那就和普通的任课教师没有什么区别了，所以班主任除了要在教学活动中向学生传道解惑，还应该组织学生参加各种各样的课外活动与集体活动，例如组织学生参加学校运动会，歌咏会，田径赛，春游，义工及社会服务等活动，以促进学生“德智体美劳”全面发展的同时，走近学生的日常生活，更加了解学生，成为学生生活中的益友，真正的做到在学习中的指导和生活中无微不至的关怀，而这都需要教师不断地加强自身的组织能力。
4.任人唯贤能力
一个班级是由学生和教师共同组成的，因此仅靠教师一个人的能力是无法有效的加强整个班级的凝聚力的，这就需要教师根据班级学生的实际情况，任人唯贤，根据学生的各方面的能力，选择部分能力优秀的同学构建出以班长和学习委员为中心的学生干部组织，使学生可以有效的加入到班级的管理中来，共同管理班级事物，促进班级的不断进步，同时也可以让学生把自己的意见和管理建议通过班级干部组织反映给教师，进而加强班级的公平公正与民主，加强班级的凝聚力，使师生团结一致，共同拼搏。
三.加强班主任的心理素质
班主任也是社会上一个独立的个体，也会时刻受到来自生活，工作等各个方面的压力，这种压力也会在一定程度上影响到班主任的心情变化，但如果班主任没有良好的心理素质，把这种情绪变化发泄或波及到学生身上或教学活动中去的话，这样的班主任则不是一位称职的班主任。试想一下，哪位学生会喜欢一位喜怒无常，性格怪癖，对学生不管不问，总是满脸愁容的班主任呢？因此作为班主任应该具备极佳的心理素质，即使是在生活中遇到再大的问题，也应该努力的调节自己的情绪，不可以把自己的情绪带到教育工作中去，坚持每天以 最美丽的微笑和最饱满的精神状态去面对自己的学生和自己热爱的讲台，努力为学生创造最良好的学习环境，进而促进我国教育事业的发展与进步。
四.加强班主任的爱心耐心
就作为一名班主任而言，如果你没有专业的知识基础和管理能力，可以经过训练得以加强和提高，但如果你没有爱心和耐心，那么你一定无法成为一名优秀的班主任，因为班主任不同于普通的任课教师，班主任既要在学习上成为学生的良师，又要在生活中成为学生的益友。班主任对待每个学生的态度要像对待自己的孩子一样，要向抚养自己孩子长大一样，去呵护和关爱每一个学生，这就需要班主任在教学生活中对待学生要富有爱心，也因为爱心的投入，才会使班主任在学生管理的过程中倾注耐心，这样才能够使学生喜欢你，才能构建和谐温馨的师生关系，也才能成为一位优秀的班主任。
五.培养班主任的奉献精神
班主任这个行业是一项非常辛苦又劳心的工作，他与普通任课教师的工作不同，不仅要管理学生的学习，还要照顾到学生的生活和心理，要比普通任课教师更加劳心劳力，而薪金却并不比普通任课教师高多少，因此班主任要具有奉献精神，要做好为学生和教育事业奉献的准备，否则不仅很难长期的从事班主任的工作，也无法成为一名优秀的班主任。
六.总结
班主任是一项劳心劳力的工作，尤其是在我国进行教育改革之后，学生家长和社会舆论对班主任的要求越来越高，班主任的工作也变得越来越重要，无论是其职业道德，知识构成，教育能力，管理能力，还是其心理素质等，都被冠上了极高的要求。本文就班主任在这些方面的工作及能力需求进行了深入的分析与研究，希望能够给予相关的教育工作人员以小小的帮助与启发，进而促进我国教育事业的全面发展与进步。
参考文献
[1] 王才仁《英语教学交际论》[M] 广西教育出版
[2] 三淑珍“青年教师在英语课堂教学中易入的误区及对策”，《中小学外 语教学》1999年
第6期
[3] Richards.J.C The Context of Language Teaching[M]Cam— bridge：Cambridge
University Press 1985
[4]《中小学英语教学与研究》2000年第2—5期一