论文部分内容阅读
摘要：在初中教学中，德育课程直接关系着学生的身心发展。精细化管理是教学中的一种创新方式，引入先进的文化理念，可以更好地培养学生的品德教育。本文就在德育工作中实施精细化管理进行了分析，旨在提升德育的实效性。
关键词：精细化管理；初中德育；有效性
初中是学生思想养成的重要阶段，我国一直提倡“德智体美劳”全面发展，可见，德育是提高自身修养的关键。受应试教育影响，初中学生的课程多、压力大、竞争残酷，学生、家长乃至教师都将重点放在了学习成绩上，以至于忽视了对学生德育的培养。初中学生处于逆反时期，思想较活跃，若想提高德育工作实效性，必须要注重细节，认清德育课程的重要性，追求精细化的管理方式，以此培养学生们正确世界观、人生观与价值观的形成。精细化管理是文化与理念的结合，它体现了现代化管理的发展趋势。因此，教育部门必须要建立健全的管理制度，师资队伍更要重视教学方式与课堂效果，从而提升德育的有效性。
一、 精细化管理内涵
精细化管理是一种文化形式，它以常规管理为基础，引入更深层次的管理方式与先进思想，从而减少管理成本与占用资源的现象。精细化管理侧重过程，每一个过程都是由若干的细节组成的，如果细节做好了，那么结果也将是好的。此外，它将责任更加具体化与明确化，要求每个人做到日清日高日结，力求从人、事方面都做到以精细化的方式贯穿其中。换言之，德育精细化要求的是态度——精心、过程——精细、结果——精品，因此，只有抓住细节，执行有力，才能做到精细化管理。
二、 组织德育活动，提高思想观念
教师是学生成长之路的引领者与建设者，他们自身素养的高低都是通过言谈行为表现出来的，学生受此熏染，也会“有样学样”。因此，要抓住根源，为教师灌输正确的思想，转变传统教学观念，通过组织各种活动，加强与学生间的交流沟通，了解学生的心理状态，从而使德育更好地渗透到学生们的言语行为中，提高德育的有效性。例如：在开展活动时，为了培养学生间的团结合作意识，教师可以选择“多人少足”抢气球游戏，每组五人，有两人必须单足行走，取得气球的为胜利者。虽然，德育活动的目的不是取得第一，但却可以更好地让学生们意识到团队的重要性，也意识到自身的责任。
三、 明确教学要领，建立规章制度
德育课程与其他学科传授的课本内容不同，它是隐形的、不易被改变的，教育部门及学校必须要制定一套科学适用的制度，从而规范每个学生的品行。此外，教师也要做好带头作用，勤于做日常检查与培训，多鼓励学生，少苛责学生，从而塑造良好的模范先锋。例如：规章制度可以设置一些荣誉奖励，教师可以通过评选“优秀学生”的活动激励学生，让学生以优秀生为榜样，渐渐养成自觉性；还可以在规章制度中拟定“团结友爱”奖章，在一些班级里，某些学习成績好的学生只懂自己学习，却不懂与人分享，当有同学对知识不理解，请他帮助讲解时，他却找各种理由搪塞，教师要从思想上改变学生这种自私的行为。
四、 教师以身作则，提高学习能力
对于初中学生而言，是树立德行的重要时期，这阶段的学生好奇心重、逆反心强，愿意接受新鲜事物，也常容易被形形色色的事物所迷惑。所以，教师作为学生们的引领者与保护人，一定要加强自身素养，时刻做好表率，培养学生们树立正确的价值观与世界观。此外，教育部门及学校还要鼓励教师经常参加德育方面的研讨交流会，增加教师的专业知识，实现德育的规范化与科学化。例如：在学校操场，若教师看见垃圾时自觉拾起，这也会潜移默化地教育学生，使他们产生自觉性。这样，无论是学习还是日常生活中，在教师长时间的熏陶下，学生自然而然会有样学样。
五、 确保校园安全，做好安全工作
初中学生胆大心野，生活经验少，容易受外界事物影响。因此，确保校园安全是首要工作，从而有效避免学生落入危险环境中。其实，安全工作分为人身安全与思想安全。学生是中国未来的接班人，只具备专业知识而缺乏德育思想，一旦步入社会，身兼重要的工作岗位，当思想发生偏差或错误时，就极容易危害到他人安全或国家的利益。例如：一些保密性质的工作关乎国家建设安全，若某些学生将来从事的是此职位，一旦缺乏德育思想，只重视个人利益，就容易被外界物质利益迷惑，透露一些不可外传的信息，影响国家安全。由此可见，必须要从小培养学生们的德育思想。教师可以采用“小组合作”及“自主探索”的方式，让学生们从内心深处意识到德育的重要性，从而自觉养成一种好习惯。学校也要重视校园氛围内的熏陶，利用广播、板报、标语及条幅做好定期宣传培训，重视校园环境的教育。
六、 结束语
综上所述，初中的德育课程不是一门简单的课程，精细化管理从中发挥的作用非常重要。众所周知，学生是中国未来的主力军，他们综合能力与品德素质的高低、好坏势必会影响到社会的长远发展与建设。因此，在实践过程中，要合理推进，有针对性地讨论研究。此外，师资队伍中的每一个人都必须要明确职责，提升自身文化修养与学习能力，更要注重与各位学生间的交流沟通，重视校园文化内的陶冶，使学生能更好地吸收德育教学内容，感受到德育的重要性和真实性。只有这样，才可以推进明细化管理，确保初中德育工作实施的有效性。
参考文献：
[1]胡骁.实施精细化管理提升初中德育有效性——谈德育的精细化[J].广西教育学院学报，2007，（2）：12-13.
[2]彭群芳.实施精细化管理，提升初中德育有效性——谈德育的精细化[J].新课程·中学，2016，（4）：263.
作者简介：
何俏兰，广东省茂名市，茂名市博雅中学。
关键词：精细化管理；初中德育；有效性
初中是学生思想养成的重要阶段，我国一直提倡“德智体美劳”全面发展，可见，德育是提高自身修养的关键。受应试教育影响，初中学生的课程多、压力大、竞争残酷，学生、家长乃至教师都将重点放在了学习成绩上，以至于忽视了对学生德育的培养。初中学生处于逆反时期，思想较活跃，若想提高德育工作实效性，必须要注重细节，认清德育课程的重要性，追求精细化的管理方式，以此培养学生们正确世界观、人生观与价值观的形成。精细化管理是文化与理念的结合，它体现了现代化管理的发展趋势。因此，教育部门必须要建立健全的管理制度，师资队伍更要重视教学方式与课堂效果，从而提升德育的有效性。
一、 精细化管理内涵
精细化管理是一种文化形式，它以常规管理为基础，引入更深层次的管理方式与先进思想，从而减少管理成本与占用资源的现象。精细化管理侧重过程，每一个过程都是由若干的细节组成的，如果细节做好了，那么结果也将是好的。此外，它将责任更加具体化与明确化，要求每个人做到日清日高日结，力求从人、事方面都做到以精细化的方式贯穿其中。换言之，德育精细化要求的是态度——精心、过程——精细、结果——精品，因此，只有抓住细节，执行有力，才能做到精细化管理。
二、 组织德育活动，提高思想观念
教师是学生成长之路的引领者与建设者，他们自身素养的高低都是通过言谈行为表现出来的，学生受此熏染，也会“有样学样”。因此，要抓住根源，为教师灌输正确的思想，转变传统教学观念，通过组织各种活动，加强与学生间的交流沟通，了解学生的心理状态，从而使德育更好地渗透到学生们的言语行为中，提高德育的有效性。例如：在开展活动时，为了培养学生间的团结合作意识，教师可以选择“多人少足”抢气球游戏，每组五人，有两人必须单足行走，取得气球的为胜利者。虽然，德育活动的目的不是取得第一，但却可以更好地让学生们意识到团队的重要性，也意识到自身的责任。
三、 明确教学要领，建立规章制度
德育课程与其他学科传授的课本内容不同，它是隐形的、不易被改变的，教育部门及学校必须要制定一套科学适用的制度，从而规范每个学生的品行。此外，教师也要做好带头作用，勤于做日常检查与培训，多鼓励学生，少苛责学生，从而塑造良好的模范先锋。例如：规章制度可以设置一些荣誉奖励，教师可以通过评选“优秀学生”的活动激励学生，让学生以优秀生为榜样，渐渐养成自觉性；还可以在规章制度中拟定“团结友爱”奖章，在一些班级里，某些学习成績好的学生只懂自己学习，却不懂与人分享，当有同学对知识不理解，请他帮助讲解时，他却找各种理由搪塞，教师要从思想上改变学生这种自私的行为。
四、 教师以身作则，提高学习能力
对于初中学生而言，是树立德行的重要时期，这阶段的学生好奇心重、逆反心强，愿意接受新鲜事物，也常容易被形形色色的事物所迷惑。所以，教师作为学生们的引领者与保护人，一定要加强自身素养，时刻做好表率，培养学生们树立正确的价值观与世界观。此外，教育部门及学校还要鼓励教师经常参加德育方面的研讨交流会，增加教师的专业知识，实现德育的规范化与科学化。例如：在学校操场，若教师看见垃圾时自觉拾起，这也会潜移默化地教育学生，使他们产生自觉性。这样，无论是学习还是日常生活中，在教师长时间的熏陶下，学生自然而然会有样学样。
五、 确保校园安全，做好安全工作
初中学生胆大心野，生活经验少，容易受外界事物影响。因此，确保校园安全是首要工作，从而有效避免学生落入危险环境中。其实，安全工作分为人身安全与思想安全。学生是中国未来的接班人，只具备专业知识而缺乏德育思想，一旦步入社会，身兼重要的工作岗位，当思想发生偏差或错误时，就极容易危害到他人安全或国家的利益。例如：一些保密性质的工作关乎国家建设安全，若某些学生将来从事的是此职位，一旦缺乏德育思想，只重视个人利益，就容易被外界物质利益迷惑，透露一些不可外传的信息，影响国家安全。由此可见，必须要从小培养学生们的德育思想。教师可以采用“小组合作”及“自主探索”的方式，让学生们从内心深处意识到德育的重要性，从而自觉养成一种好习惯。学校也要重视校园氛围内的熏陶，利用广播、板报、标语及条幅做好定期宣传培训，重视校园环境的教育。
六、 结束语
综上所述，初中的德育课程不是一门简单的课程，精细化管理从中发挥的作用非常重要。众所周知，学生是中国未来的主力军，他们综合能力与品德素质的高低、好坏势必会影响到社会的长远发展与建设。因此，在实践过程中，要合理推进，有针对性地讨论研究。此外，师资队伍中的每一个人都必须要明确职责，提升自身文化修养与学习能力，更要注重与各位学生间的交流沟通，重视校园文化内的陶冶，使学生能更好地吸收德育教学内容，感受到德育的重要性和真实性。只有这样，才可以推进明细化管理，确保初中德育工作实施的有效性。
参考文献：
[1]胡骁.实施精细化管理提升初中德育有效性——谈德育的精细化[J].广西教育学院学报，2007，（2）：12-13.
[2]彭群芳.实施精细化管理，提升初中德育有效性——谈德育的精细化[J].新课程·中学，2016，（4）：263.
作者简介：
何俏兰，广东省茂名市，茂名市博雅中学。