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摘要：普通话与英语这两种语言是目前世界上使用最为广泛的两种语言，也是当今世界较为通用的语言。语言研究者发现，在英语语音发展过程中，其深受普通话影响。这些影响多趋向于负面影响，对英语语音的发展造成了一定的制约。分析与消除普通话对英语语音产生的影响对促进英语语音发展十分重要。本文主要从普通话与英语语音之间的差异，普通话对英语语音产生的影响，以及消除普通话对英语语音影响的策略三方面进行了论述。
关键词：普通话;英语语音;影响;消除策略
虽然普通话与英语语音之间具有一定的共性和相似性，但从民族语言的角度来看，两种语言之间具有明显的个性差异。它们都有着自己独特的发音规律和语言系统。语言的学习是通过语音表征来完成的，所以良好的语音是学好一门语言的关键，但同时也是学习中的一个难点。为学好英语，准确掌握英语语音，就需要准确全面的了解普通话对英语语音的影响，就需要采取有效的措施来将这些影响有效的消除。
一、普通化与英语语音之间的差异及其对英语语音产生的影响
（一）普通话声调与英语语调
由于普通话的词语区分主要是通过声调来完成的，因此，普通话属于声调语言。声调高低的不同使得词语的意义也不相同，且很多时候这种意义差距十分悬殊。与普通话不同，英语属于语调语言，说话人是通过语调来对自身的情感与意图进行表达的。普通话声调的音节共有阴平、阳平、上声、去声和轻声五种。而英语语调的音节则只有重读与轻读之分，并有升调、降调、升降调和降升调几种类型。英语单词的意义不由声调音节的高低来决定，而是由单词的中重音、中音、轻音等来改变。对于普通话，通常每个音节的声调不能随意的改动，这使得普通话在语调上较为平稳[1]。对于英语而言，人们借助语调将英语词汇与语法结构组织起来成为条理清晰的句子，进而来表达自身的思想情感。两者之间在语调上的差异使得普通话对英语的学习造成了严重的影响。
（二）普通话与英语的节奏差异
普通话与英语都属于节奏类语言。普通话的节奏注重声调的搭配，所以属于音节节奏，且音节之间的界限较为明显，将每个音节都清楚的念出来需要的时间几乎是相同的。英语属于重音节奏，非常注重节奏的轻、重搭配，一般情况下，实词会重读而虚词则轻读。无论重读音节之间隔有多少轻读音节，每个节奏模块的发音时间基本上是相同的，这意味着重读音节中的轻读音节越多，语速就越快。两者之间节奏上的明显差异使得普通话对英语学习具有深刻的影响[2]。
二、消除普通化对英语语音产生影响的策略
（一）普通话中的zh、ch与英语辅音
在普通话中zh的发音是将舌尖翘起抵住上颚前部，下颚微微扬起，使气流在口腔内积蓄起来，然后将舌尖微微移开上颚，形成一个狭窄的缝隙，让气流从此缝隙中流出，通过与空气发生摩擦产生声音，而声带实际并没有发生振动。ch的发音阻碍部位和发音方法与zh相同，但其气流流出的强度要大于zh音，且舌尖后送气清塞擦音。进行英语辅音发音时，舌尖先抵住牙齿槽后部，不要留有缝隙，然后在舌两端牢牢抵住齿龈两侧的同时将舌尖微微下移，使舌尖缓缓放开，形成一条狭窄的缝隙，让气流流出时能够产生破擦音，保持声带不震动。通过以上发音方法可以有效消除普通话对英语语音的影响[3]。
（二）普通话中的sh、r与英语辅音
在普通话中发出sh音时，将舌尖向上翘起，接近上颚前部但不与其接触，留有一条缝隙，将下颚微微上升，使气流从该缝隙中流出，与周围空气发生摩擦产生声音，声带不发生振动。r的发音方法与产生阻碍发音的部位与发sh音相同，但有一点不同，就是在发r音时其声带是要振动的，且r音是舌尖后浊擦音，而sh是舌尖后清擦音[4]。进行英语辅音发音时，舌尖与牙齿槽靠近，同时将舌身抬高向上颚靠近，让气流从牙齿槽间的缝隙与舌身与上颚之间的缝隙中流出，与周围空气发生摩擦成音，在这一过程中声带始终保持不动。利用这种发音方式也能够使普通话对英语语音的影响得到有效的缓解。
（三）清辅音与浊辅音
清辅音与浊辅音是一对摩擦音，在普通话中是没有这样的发音的。发摩擦音时，将舌头放在双齿之间，让气流从舌头与双齿之间的缝隙以及牙齿间的缝隙中流出，从而通过摩擦发出声音。当清辅音发出摩擦音时，要保持舌尖在双齿之间的位置，同时声带不发生振动，让气流以较大强度流出;而浊辅音发摩擦音时，同样也要保持舌尖在双齿之间位置的不变，但此时声带要发生振动，且气流要以较弱的速度从口腔中释放出来[5]。
三、结语
无论是从人类语言发展的角度来看，还是从语言运用的情况来看，语音都在其中发挥着无可替代的作用，并且在学习语言的整个过程中，语音始终贯穿于其中。语音掌握程度的高低、语音运用的灵活性和准确性等都决定着语言学习效果的好与坏。由于普通话和英语之间存在明显的差异，且英语语音深受普通话影响，使得发音时口型与舌位会出现各种问题，使得英语学习受到了严重的阻碍。因此，消除这些影响对于英语学习具有重要的意义。
【参考文献】
[1]郑珏.普通话对英语语音迁徙及教学的影响[J].企业家天地，2013，（01）：114-115.
[2]王浩.母语负迁移对英语语音学习的影响及教学应对策略[J].河南广播电视大学学报，2015，（01）：73-76.
[3]方璐.汉语负迁移对英语语音的影响及其应对策略[J].学理论，2010，（30）：287-288.
[4]杨秀娟.东北方言对于英语语音学习的负迁移影响及教学策略研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2014，（05）：124-126.
[5]李亚格.藁城方言对英语语音的影响及纠正策略的研究[J].青春岁月，2015，（17）：80.
关键词：普通话;英语语音;影响;消除策略
虽然普通话与英语语音之间具有一定的共性和相似性，但从民族语言的角度来看，两种语言之间具有明显的个性差异。它们都有着自己独特的发音规律和语言系统。语言的学习是通过语音表征来完成的，所以良好的语音是学好一门语言的关键，但同时也是学习中的一个难点。为学好英语，准确掌握英语语音，就需要准确全面的了解普通话对英语语音的影响，就需要采取有效的措施来将这些影响有效的消除。
一、普通化与英语语音之间的差异及其对英语语音产生的影响
（一）普通话声调与英语语调
由于普通话的词语区分主要是通过声调来完成的，因此，普通话属于声调语言。声调高低的不同使得词语的意义也不相同，且很多时候这种意义差距十分悬殊。与普通话不同，英语属于语调语言，说话人是通过语调来对自身的情感与意图进行表达的。普通话声调的音节共有阴平、阳平、上声、去声和轻声五种。而英语语调的音节则只有重读与轻读之分，并有升调、降调、升降调和降升调几种类型。英语单词的意义不由声调音节的高低来决定，而是由单词的中重音、中音、轻音等来改变。对于普通话，通常每个音节的声调不能随意的改动，这使得普通话在语调上较为平稳[1]。对于英语而言，人们借助语调将英语词汇与语法结构组织起来成为条理清晰的句子，进而来表达自身的思想情感。两者之间在语调上的差异使得普通话对英语的学习造成了严重的影响。
（二）普通话与英语的节奏差异
普通话与英语都属于节奏类语言。普通话的节奏注重声调的搭配，所以属于音节节奏，且音节之间的界限较为明显，将每个音节都清楚的念出来需要的时间几乎是相同的。英语属于重音节奏，非常注重节奏的轻、重搭配，一般情况下，实词会重读而虚词则轻读。无论重读音节之间隔有多少轻读音节，每个节奏模块的发音时间基本上是相同的，这意味着重读音节中的轻读音节越多，语速就越快。两者之间节奏上的明显差异使得普通话对英语学习具有深刻的影响[2]。
二、消除普通化对英语语音产生影响的策略
（一）普通话中的zh、ch与英语辅音
在普通话中zh的发音是将舌尖翘起抵住上颚前部，下颚微微扬起，使气流在口腔内积蓄起来，然后将舌尖微微移开上颚，形成一个狭窄的缝隙，让气流从此缝隙中流出，通过与空气发生摩擦产生声音，而声带实际并没有发生振动。ch的发音阻碍部位和发音方法与zh相同，但其气流流出的强度要大于zh音，且舌尖后送气清塞擦音。进行英语辅音发音时，舌尖先抵住牙齿槽后部，不要留有缝隙，然后在舌两端牢牢抵住齿龈两侧的同时将舌尖微微下移，使舌尖缓缓放开，形成一条狭窄的缝隙，让气流流出时能够产生破擦音，保持声带不震动。通过以上发音方法可以有效消除普通话对英语语音的影响[3]。
（二）普通话中的sh、r与英语辅音
在普通话中发出sh音时，将舌尖向上翘起，接近上颚前部但不与其接触，留有一条缝隙，将下颚微微上升，使气流从该缝隙中流出，与周围空气发生摩擦产生声音，声带不发生振动。r的发音方法与产生阻碍发音的部位与发sh音相同，但有一点不同，就是在发r音时其声带是要振动的，且r音是舌尖后浊擦音，而sh是舌尖后清擦音[4]。进行英语辅音发音时，舌尖与牙齿槽靠近，同时将舌身抬高向上颚靠近，让气流从牙齿槽间的缝隙与舌身与上颚之间的缝隙中流出，与周围空气发生摩擦成音，在这一过程中声带始终保持不动。利用这种发音方式也能够使普通话对英语语音的影响得到有效的缓解。
（三）清辅音与浊辅音
清辅音与浊辅音是一对摩擦音，在普通话中是没有这样的发音的。发摩擦音时，将舌头放在双齿之间，让气流从舌头与双齿之间的缝隙以及牙齿间的缝隙中流出，从而通过摩擦发出声音。当清辅音发出摩擦音时，要保持舌尖在双齿之间的位置，同时声带不发生振动，让气流以较大强度流出;而浊辅音发摩擦音时，同样也要保持舌尖在双齿之间位置的不变，但此时声带要发生振动，且气流要以较弱的速度从口腔中释放出来[5]。
三、结语
无论是从人类语言发展的角度来看，还是从语言运用的情况来看，语音都在其中发挥着无可替代的作用，并且在学习语言的整个过程中，语音始终贯穿于其中。语音掌握程度的高低、语音运用的灵活性和准确性等都决定着语言学习效果的好与坏。由于普通话和英语之间存在明显的差异，且英语语音深受普通话影响，使得发音时口型与舌位会出现各种问题，使得英语学习受到了严重的阻碍。因此，消除这些影响对于英语学习具有重要的意义。
【参考文献】
[1]郑珏.普通话对英语语音迁徙及教学的影响[J].企业家天地，2013，（01）：114-115.
[2]王浩.母语负迁移对英语语音学习的影响及教学应对策略[J].河南广播电视大学学报，2015，（01）：73-76.
[3]方璐.汉语负迁移对英语语音的影响及其应对策略[J].学理论，2010，（30）：287-288.
[4]杨秀娟.东北方言对于英语语音学习的负迁移影响及教学策略研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2014，（05）：124-126.
[5]李亚格.藁城方言对英语语音的影响及纠正策略的研究[J].青春岁月，2015，（17）：80.