【摘 要】
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目的探讨线上线下混合教学模式在《外科护理学》教学中的实施效果。方法选取我院2017级护理专业本科10班、11班共61名护理学生作为研究对象,采用抽签法确定10班(30名学生)作为对照组,采用传统教学模式;11班(31名学生)作为实验组,采用线上线下混合教学模式。评价并比较两组学生课程授课前和课程授课结束后自我效能感(GSES)和自主学习能力情况。结果两组学生课程授课前GSES和自主学习能力总分及各维度比较(P>0.05),无统计学意义;课程授课结束后,实验组GSES评分(31.36±5.27)分高于
【机 构】
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皖南医学院第一附属医院,皖南医学院研究生学院
【基金项目】
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安徽省高等学校质量工程资助项目(2018kfk132)。
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目的探讨线上线下混合教学模式在《外科护理学》教学中的实施效果。方法选取我院2017级护理专业本科10班、11班共61名护理学生作为研究对象,采用抽签法确定10班(30名学生)作为对照组,采用传统教学模式;11班(31名学生)作为实验组,采用线上线下混合教学模式。评价并比较两组学生课程授课前和课程授课结束后自我效能感(GSES)和自主学习能力情况。结果两组学生课程授课前GSES和自主学习能力总分及各维度比较(P>0.05),无统计学意义;课程授课结束后,实验组GSES评分(31.36±5.27)分高于
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