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摘 要：人生哲理类作文是国内大学生英语四、六级考试和研究生入学考试作文部分一个非常重要的出题方式。然而，鉴于学生在语言输出方面存在的诸多问题，在教学中必须为学生总结相关的规律，以便学生可以以此为契机，提高写作水平。
关键词：四六级；考研；作文
一、引言
人生哲理类作文是国内大学生英语四、六级考试和研究生入学考试作文部分一个非常重要的出题方式。在最近三年共六次的四、六级考试中，人生哲理类作文共考查了四次，占据绝对的比重。例如2015年6月的六级三个版本的作文分别考查了好奇心与求知、脚踏实地注重细节和努力付出才能获得知识这几个主题。而在最近十年的考研考试中，也有近一半的年份考查哲理类作文（另一半为现象类作文）。例如2014年的大作文主题是父母与子女之间永恒的爱，2008年考查的主题是合作才能取得共赢。可以说，写好此类作文是学生备考的一个迫切的现实需要。然而，鉴于学生在语言输出方面存在的诸多问题，在教学中必须为学生总结相关的规律，以便学生可以以此为契机，提高写作水平。
二、学生在哲理类作文中存在的问题
学生在哲理类作文的写作中主要存在以下几个问题。 首先，在语言面貌方面，语法错误过多，中式英语严重且用词不规范。这反映出学生表达能力欠缺。造成这种现象的原因主要有两个方面。其一，学生受母语负迁移影响比较严重。其二，学生在平时缺乏作文的训练。而由于课时和教学资源的掣肘，教师也无法投入大量的时间在写作教学上。由于客观环境很难改变，因此，有必要给学生先提供一些固定的写作套路，待学生掌握熟练后，再逐步引导其进行扩展，向更灵活的方向努力。其次，在内容方面，学生的问题主要表现在内容空洞，且缺乏逻辑性。尤其在第二段的具体论证部分里，很多学生存在“没话可说”的情况。造成这种现象的原因主要有两个方面。从学生的角度，因为长期接受填鸭式教育，在思考方面缺乏主动性，因此知识面有所欠缺。而从试题的角度来说，由于哲理类的主题经常是不言自明的（self-evident），因此也容易造成结果。
三、哲理类作文写作的几点技巧
哲理类作文属于议论文范畴，因此在谋篇布局方面应该遵从提出问题、分析问题和解决问题的写作模式。下面分段来介绍相应的写作技巧。
第一段为引题段。鉴于字数的限制，建议写三句话左右。而这三句话之间应尽量体现出逻辑。可以先用一句主题句概括文章主题，再用两句话进行支撑。例如，2014年考研作文的主题是父母与子女之间永恒的爱。那么，在主题句中，可以写“爱可以超越一切，甚至时间！”然后，在支撑句中写，“如图所示，三十年前，一位年轻的母亲正拉着她可爱女儿的手，两人的脸上带着充满爱意的笑容。三十年之后，时间改变了她们的外表，然而不变的却是她们脸上的笑容。”同时，在支撑句之间，仍然应该考虑逻辑是否紧凑的问题。建议多使用体现逻辑关系的连词，或者重复某一个词的方式来体现句与句之间的逻辑。例如，这里的支撑句除了使用连词“然而”之外，都使用了“改变”这一词，从而有效地达到逻辑紧凑的效果。对于语言表达能力差的同学来说，对所给图片进行描述是一项巨大的挑战。这里建议将细节性描述改为概括性描述。这样可以有效地避免词汇量不足带来的局限。仍以上面提到的作文为例，如果是细节性描述，需要指出“三十年后，母亲老了，由女儿搀扶着，脸上也布满了皱纹。”事实上，像“搀扶”和“皱纹”对于很多学生来说是很难转化成英语表达的。这里不妨采用概括性的方式进行表达，“时间改变了她们的容貌”。相信，转化后的句子对于多数学生来说不再是问题。
第二段是论证段，建议写5句左右。可以采取两种方式，即正面立论或正反对比。该段在注意逻辑性的同时，主要需要解决的是“无话可说”的问题。如果是正面立论的方式来写，建议再写完主题几句后，采取排比的方式进行论证，这样可以让论证显得充分，有气势且符合逻辑。接上面的例子，先确定主题句“毫无疑问，父母与子女之间的爱是这个世界上最纯真的事物”。然后跟上三句排比句“当我们刚出生的时候，是父母不分昼夜地照顾我们，让我们健康地长大。当我们在学校学习时，是父母辛苦地工作来为我们付学费。当我们工作在外，也是父母，无时无刻不挂念着我们。”解决“无话可说”的另一种办法是采取正反论证的方式来论述。例如，在“父母与子女间真爱”的主题中，其反面可以写有些年轻人因为工作忙，疏于同父母的交流或者不懂得感恩，回报父母。在“好奇心与求知”这个主题下，其反面是有些人在天赋的优势下，学东西很快。
第三段是结论段，建议写三句左右。该段应该对前面的论述进行总结，或者提出具体的倡议。在最后一句话中，还可以表达美好的愿望，使文章的内容升华。仍以“父母与子女间真爱”一文为例，最后一段可以先写具体的建议。例如，“现在行动还不晚。首先，合理的安排好时间，让自己更有效率。但更重要的是，给父母打一次电话或者去看看他们。”再进行升华，“父母与子女之间的爱是这个世界上最纯真的事物，我希望，每个人都能像图片里的母女那样，永远彼此相爱。”
结语
写作水平是语言综合能力的体现，其提高非一日之功。通过将整篇文章逐句拆解，并考虑学生表达能力有限的事实进行技巧上的辅导，可以有效地为学生提供练习写作的切入点，从而为以后更全面地提高奠定基础。
参考文献：
[1] 胡美华. 大学英语写作教学之不足与可行对策[J]. 外语界. 1994
（01）
[2] 蒋家平. 努力提高学生的英语写作能力[J]. 外语界. 1995（04）
[3] 张在新，吴红云，王晓露，张俊香. 我国英语写作教学中的主要问题[J]. 外语教学与研究. 1995（04）
作者简介
金卓（1981.6—），男，汉族，辽宁鞍山人，硕士，讲师，主要从事英语词汇教育研究。
关键词：四六级；考研；作文
一、引言
人生哲理类作文是国内大学生英语四、六级考试和研究生入学考试作文部分一个非常重要的出题方式。在最近三年共六次的四、六级考试中，人生哲理类作文共考查了四次，占据绝对的比重。例如2015年6月的六级三个版本的作文分别考查了好奇心与求知、脚踏实地注重细节和努力付出才能获得知识这几个主题。而在最近十年的考研考试中，也有近一半的年份考查哲理类作文（另一半为现象类作文）。例如2014年的大作文主题是父母与子女之间永恒的爱，2008年考查的主题是合作才能取得共赢。可以说，写好此类作文是学生备考的一个迫切的现实需要。然而，鉴于学生在语言输出方面存在的诸多问题，在教学中必须为学生总结相关的规律，以便学生可以以此为契机，提高写作水平。
二、学生在哲理类作文中存在的问题
学生在哲理类作文的写作中主要存在以下几个问题。 首先，在语言面貌方面，语法错误过多，中式英语严重且用词不规范。这反映出学生表达能力欠缺。造成这种现象的原因主要有两个方面。其一，学生受母语负迁移影响比较严重。其二，学生在平时缺乏作文的训练。而由于课时和教学资源的掣肘，教师也无法投入大量的时间在写作教学上。由于客观环境很难改变，因此，有必要给学生先提供一些固定的写作套路，待学生掌握熟练后，再逐步引导其进行扩展，向更灵活的方向努力。其次，在内容方面，学生的问题主要表现在内容空洞，且缺乏逻辑性。尤其在第二段的具体论证部分里，很多学生存在“没话可说”的情况。造成这种现象的原因主要有两个方面。从学生的角度，因为长期接受填鸭式教育，在思考方面缺乏主动性，因此知识面有所欠缺。而从试题的角度来说，由于哲理类的主题经常是不言自明的（self-evident），因此也容易造成结果。
三、哲理类作文写作的几点技巧
哲理类作文属于议论文范畴，因此在谋篇布局方面应该遵从提出问题、分析问题和解决问题的写作模式。下面分段来介绍相应的写作技巧。
第一段为引题段。鉴于字数的限制，建议写三句话左右。而这三句话之间应尽量体现出逻辑。可以先用一句主题句概括文章主题，再用两句话进行支撑。例如，2014年考研作文的主题是父母与子女之间永恒的爱。那么，在主题句中，可以写“爱可以超越一切，甚至时间！”然后，在支撑句中写，“如图所示，三十年前，一位年轻的母亲正拉着她可爱女儿的手，两人的脸上带着充满爱意的笑容。三十年之后，时间改变了她们的外表，然而不变的却是她们脸上的笑容。”同时，在支撑句之间，仍然应该考虑逻辑是否紧凑的问题。建议多使用体现逻辑关系的连词，或者重复某一个词的方式来体现句与句之间的逻辑。例如，这里的支撑句除了使用连词“然而”之外，都使用了“改变”这一词，从而有效地达到逻辑紧凑的效果。对于语言表达能力差的同学来说，对所给图片进行描述是一项巨大的挑战。这里建议将细节性描述改为概括性描述。这样可以有效地避免词汇量不足带来的局限。仍以上面提到的作文为例，如果是细节性描述，需要指出“三十年后，母亲老了，由女儿搀扶着，脸上也布满了皱纹。”事实上，像“搀扶”和“皱纹”对于很多学生来说是很难转化成英语表达的。这里不妨采用概括性的方式进行表达，“时间改变了她们的容貌”。相信，转化后的句子对于多数学生来说不再是问题。
第二段是论证段，建议写5句左右。可以采取两种方式，即正面立论或正反对比。该段在注意逻辑性的同时，主要需要解决的是“无话可说”的问题。如果是正面立论的方式来写，建议再写完主题几句后，采取排比的方式进行论证，这样可以让论证显得充分，有气势且符合逻辑。接上面的例子，先确定主题句“毫无疑问，父母与子女之间的爱是这个世界上最纯真的事物”。然后跟上三句排比句“当我们刚出生的时候，是父母不分昼夜地照顾我们，让我们健康地长大。当我们在学校学习时，是父母辛苦地工作来为我们付学费。当我们工作在外，也是父母，无时无刻不挂念着我们。”解决“无话可说”的另一种办法是采取正反论证的方式来论述。例如，在“父母与子女间真爱”的主题中，其反面可以写有些年轻人因为工作忙，疏于同父母的交流或者不懂得感恩，回报父母。在“好奇心与求知”这个主题下，其反面是有些人在天赋的优势下，学东西很快。
第三段是结论段，建议写三句左右。该段应该对前面的论述进行总结，或者提出具体的倡议。在最后一句话中，还可以表达美好的愿望，使文章的内容升华。仍以“父母与子女间真爱”一文为例，最后一段可以先写具体的建议。例如，“现在行动还不晚。首先，合理的安排好时间，让自己更有效率。但更重要的是，给父母打一次电话或者去看看他们。”再进行升华，“父母与子女之间的爱是这个世界上最纯真的事物，我希望，每个人都能像图片里的母女那样，永远彼此相爱。”
结语
写作水平是语言综合能力的体现，其提高非一日之功。通过将整篇文章逐句拆解，并考虑学生表达能力有限的事实进行技巧上的辅导，可以有效地为学生提供练习写作的切入点，从而为以后更全面地提高奠定基础。
参考文献：
[1] 胡美华. 大学英语写作教学之不足与可行对策[J]. 外语界. 1994
（01）
[2] 蒋家平. 努力提高学生的英语写作能力[J]. 外语界. 1995（04）
[3] 张在新，吴红云，王晓露，张俊香. 我国英语写作教学中的主要问题[J]. 外语教学与研究. 1995（04）
作者简介
金卓（1981.6—），男，汉族，辽宁鞍山人，硕士，讲师，主要从事英语词汇教育研究。