针对中小学生写字错别字多，字写得不够规范、端正，写字质量下降，坐姿和执笔姿势不正确这些普遍存在的现象，2011年版语文新课程标准更加强调要加强写字教学。课标明确指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。如何落实课标精神，加强写字教学，养成良好的书写习惯，提高学生写字质量，是摆在广大语文教师面前的一个重要课题。笔者结合教学实践，从以下三个方面谈一下自己的认识。
　　一、重视良好书写习惯的养成
　　2011版新课程标准把正确的写字姿势和良好的写字习惯强调到了无以复加的程度，从小学一年级到初中三年级，每个学段都提出了“写字姿势正确，养成良好书写习惯”的要求。现在的语文课堂上，写字姿势不正确，书写习惯不好已经是非常普遍的现象，调查结果显示，小学生执笔姿势的正确率连10%都达不到，坐姿正确率也仅在50%左右，这也是造成学生近视率一直居高不下的重要原因。我们很多语文教师对此重视程度不够，课堂上只是进行提醒而已，再者因为习惯矫正的难度较大，缺乏坚持，老师视若无睹，学生也就习以为常了。其实，相比方法和技能，在小学阶段更要重视书写习惯的养成，特别是在低年级。比如执笔姿势和坐姿，最好是老师在实物投影仪上，一边说一边演示右手该怎么握，左手怎么压，字写起来怎么方便，双脚怎么摆，什么是“一拳、一尺、一寸”；再比如读帖的习惯，要引导学生仔细观察有没有压线笔，主笔是谁，主笔的走势，左右倚让关系，上下比例等等，静下心来，做到“一看、二写、三对照”，这是需要经常强调，需要手把手、实打实地去教。良好书写习惯的养成是一个过程，一开始一定要抓严抓实抓细，在方向和方法正确的前提下，“日日行不怕千万里，常常做不怕千万事，”帮学生系好第一粒扣子，常抓不懈，直到形成好的习惯。
　　二、真正落实每天语文课上练字十分钟的要求
　　语文教师要在头脑中清楚地认识到加强写字教学的重要性和必要性，真正落实课标要求，在课堂上，指导学生每天随堂练字十分钟。要知道，语文课堂才是提高写字教学质量和学生书写水平的重要阵地，老师的示范指导和评价反馈，会让学生经历真实的学习过程。关于练习书写的内容，具体地说，一二年级就是在田字格里工工整整地写字，特别是要练好课標《识字、写字教学基本字表》中的300个常用字和17个偏旁部首，中年级可写词语句子，中高年级可以誊抄段落，不仅如此，中高年级的课堂小练笔、课堂的其他书写作业都应视为十分钟练写的内容，练字并非只是一个一个地写单字。无论抄词抄句，还是练笔，都要讲究书写质量。此时，教师的评价就不能仅看内容了，也要在书写质量上严格把关。
　　三、做到“提笔即是练字时”
　　教学中发现，大多学生在练字时有努力把字写好的意愿，作业书写能做到正确工整，可在日常的书写中就“原形毕露”了，字迹潦草，不规范字、错字较多。针对这一问题，2011版新课程标准提出要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果，做到“提笔即是练字时”。课标还提出要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当作练字的过程，评判作文的时候书写质量也列为重要指标。内容再好，写得一塌糊涂，也不能说是优秀的作文。在评价其他作业时，教师也要有意识地引导学生提高书写质量。语文教师在平时为学生板书、撰写批语时，更要为学生做好榜样，书写正确、规范、整洁，成为学生的一面镜子。还有一种认识要纠正，认真写字不是语文教学的“独当之任”，写好字的教学目标需要各科任老师的通力合作，大家都严格要求和落实，“提笔即是练字时”的要求才会真正作用于学生的书写，取得令人满意的效果。
　　中小学生写字质量的严重滑坡是不争的事实，写字教学的重要性不言而喻。崔峦先生曾大声疾呼：“中国人一定要写好中国字！”写好中国字不只是培养学生书写能力的问题，也是关乎中华优秀传统文化传承的问题。广大语文教师责任重大，我们一定要努力落实课标精神，把课标中提出的有关写字教学的要求抓严、抓实、抓细，帮助学生养成良好的书写习惯，不断提高学生写字质量。
　　作者单位：山东省东营市垦利区第一实验小学（257500）