【摘 要】
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对于高中生群体来说,年龄决定了他们的心理特征相对不稳定;非智力因素对他们的学习具有更加特殊的意义,学习兴趣也不例外。因此,以学生的学习兴趣为出发点,优化高中信息技术课堂教
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对于高中生群体来说,年龄决定了他们的心理特征相对不稳定;非智力因素对他们的学习具有更加特殊的意义,学习兴趣也不例外。因此,以学生的学习兴趣为出发点,优化高中信息技术课堂教学过程是一个值得研究的课题。
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