【摘 要】
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幼儿园午休对孩子们来说再平常不过了,我们班却出现了两个“老大难”--阳阳和壮壮。每天无论谁值中午班,下午上班的老师第一句话都会问院“怎么样,他俩今天睡了吗?”保育老师摸着额头说院“没,就是不睡。”看来,一个中午的“努力”又白费了。
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幼儿园午休对孩子们来说再平常不过了,我们班却出现了两个“老大难”--阳阳和壮壮。每天无论谁值中午班,下午上班的老师第一句话都会问院“怎么样,他俩今天睡了吗?”保育老师摸着额头说院“没,就是不睡。”看来,一个中午的“努力”又白费了。
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我园自2013年建园以来,一直以生命教育为特色,结合《3~6岁儿童学习与发展指南》要求,秉承全人教育理念,深入探究生命教育课程,以热爱生命为基点,以“生命真精彩”为目标,致力于为幼儿打造有趣、有爱、有梦的幸福乐园。通过七年的实践,我们探索并总结出一套以幼儿为主体,以体验、探究为主导的生命教育课题体系。
可能因为年轻的缘故,每每面对学生总会想起自己的青葱年华,内心充盈着感恩与激动,于是忍不住想要走进学生的心灵,去倾听他们,去了解他们。经常听到这样的言论:“看某某老师,不怒而威,学生一看到他就吓得不敢言语,作业不敢不做,成绩特别好!”这时候我就在想:出成绩只有让学生害怕这一种办法吗?为什么不让学生乐学、好学、亲其师、信其道?学科成绩真的比什么都重要吗?有人说:“最伟大的课堂是唤醒学生的美好,最伟大的教育是让人变得柔软。”我在有限的教育生涯中一直努力做的一件事,就是让学生的内心变得柔软丰盈起来。
车行沂蒙山区,窗外山坡上,一排排树苗迎风挺立。得益于林长制,沂蒙山区正变得越来越绿。推行林长制以来,位于沂蒙山腹地的山东省临沂市,累计完成造林26万多亩,森林覆盖率达23.49%,林业产业总产值达1500亿元。
朗读是小学语文教学中不可缺少的环节。翻开小学语文课本,几乎每课的作业中都有“正确、流利、有感情地朗读课文”的要求。但在教学实际中,朗读还存在不少问题。比如朗读的目的不明确、时间不充足、形式单一、指导不到位等等。
星星的孩子,是人们送给孤独症孩子的美丽称谓。他们有清澈明亮的眼睛,但是,他们的心封闭在一个目前人们还无法了解的世界里。让星星的孩子在人生舞台上绽放光彩,成为青岛市市南区教育工作者一个美丽而执着的梦想。这个梦想,在市南区从1994年开启一直延续到现在。
通过对工作区地表调查、物探、钻探及水文试验等手段,分析隐伏可溶岩分布及岩溶发育规律,为产业园工程选址提供依据,期望为今后类似项目的建设提供借鉴。工作区内南部可溶岩多属泥盆系上统天子岭组(D3t)灰岩、石炭系下统石磴子组(C1s)灰岩,其两种可溶岩地层均包含覆盖型岩溶及埋藏型岩溶,且岩溶极为发育,建议产业园工程选址避开岩溶发育范围,向工作区北部南山村(K1n)地层范围内建设相关产业。
研究生思政课要充分发挥专题教学的优势,着重处理好专题内容与教材内容之间的关系,统筹协调专题讲授与其他教学方式的关系,综合考虑量化评价和质性评价的关系。专题教学在研究生思想政治理论课教学中具有独特的优势,不仅能够彰显问题导向,推动研究生思政课由教材体系向教学体系转化,而且有利于循序渐进、螺旋上升地开设思政课,提高研究生思政课教学的针对性和实效性。
新桥磷矿是陡山沱期磷矿的典型矿床之一,共有a、b两层磷矿,主要类型为砂屑磷块岩、白云质团块状磷块岩和致密块状磷块岩,a矿层以硅氧化物高、低镁,b矿层以高镁、低氧化物为特点。本矿区矿层构造岩相等特征的变化规律反映了沉积构造环境的改变,本区磷块岩的成矿条件中,除了一定的成矿期,特定的成矿域和适宜的古构造背景、陡山沱组的浅水碳酸盐构造沉积岩相、地层条件、气候状况等因素等是磷矿分布及富矿形成最主要的控矿因素。
三年级的学生有了自己的想法和思路。他们已经不满足按部就班的学习,常常有要求自学的事情发生。学习了积的变化规律,按惯例上练习课。书本上安排的相应练习无非是计算和数学故事,与积的变化规律毫不沾边。我本打算补充几道题目复习一下,然后把练习题处理完。然而补充的几道练习题,却让孩子们带着我沿着积的变化规律大开眼界。具体细节不能一一详述,简单记录如下。
冬日,窗外一派山寒水瘦。灰色的天空下,落光了叶子的树木那嶙峋的枝丫上立着几只麻雀。夕照中,它们灵动地在枝头蹦来跳去,不时发出清脆而短促的鸣叫,就像一串串灵动的音符,让这冷寂的冬日一下子充满了生机。此情此景,眼前仿佛呈现出一帧古色古香的画面。麻雀们枝头欢喜和喧闹的场景,让这冬日的暮色一下子变得清凉而欢悦。见此情景,我心中不由得也泛起一派古典的诗意和暖意。