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数学教学中过程知识的获取与拓展，是活化数学课堂、提高课堂效益、实现主体性发展的重要途径，过程知识不仅是结论知识的载体，更是提升数学素养的载体．只有在数学教学的过程中，让学生在教师指导下、积极参与知识的发生、发展、形成以及运用的过程，
“对数函数”的教学过程及感悟
【摘 要】
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数学教学中过程知识的获取与拓展，是活化数学课堂、提高课堂效益、实现主体性发展的重要途径，过程知识不仅是结论知识的载体，更是提升数学素养的载体．只有在数学教学的过程中，让学
【机 构】
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江苏省昆山中学
【出 处】
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数学教学
【发表日期】
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2014年6期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第九期(2011年度)立项课题《基于苏教版教材的高中数学“微课题研学”课堂模式探索》(项目编号JK9-L092)研究成果
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