【摘 要】
：
一.巧设导语,调动学生的探索精神.rn师:上一节课,我们学习了能被2、5整除的数,老师不用计算,就能知道哪些数能被3整除.不信试试看.(学生们纷纷举出愈来愈大的数,老师对答如流
论文部分内容阅读
一.巧设导语,调动学生的探索精神.rn师:上一节课,我们学习了能被2、5整除的数,老师不用计算,就能知道哪些数能被3整除.不信试试看.(学生们纷纷举出愈来愈大的数,老师对答如流,准确无误.学生们惊奇了,这里到底有什么“诀窍”呢?求知若渴的情绪被激起来,学生们迫不及待地期望找出答案,成了主动探索者.当学生通过观察、分析两组数后得出“能被3整除的数个位上不一定是0、3、6、9”的结论时,知道了判断一个数能否被3整除,只看个位是不行的.教师及时导入.)
其他文献
中央电视台《′96环球》栏目曾在1996年的五、六月间播出了英国电视系列片《失落的文明》，在观众中引起了反响。文化界的专家学者先后在《读书》、《新民晚报》等有相当影响的
(数学教学中,要从学生已有的知识以及学生熟悉的生活情境和感兴趣的具体事物出发,通过实物、教具引导学生在理解的基础上掌握知识,给学生充分观察和实际操作的机会,让他们体
某地 1997年的月平均气温变化情况统计图rn师:以上大家通过自学,运用制作条形统计图的方法和步骤,初步画出了某地区1997年的月平均气温变化情况折线统计图.请大家比较一下,折
该文引入了数学上的回归分析方法来探讨E与其它各项物理力学指标参数之间的相关关系，旨在找出对E影响最显著的指标参数，以此来研究E。研究结果表明：该方法通用性强，应用范围广，亦
一、提供材料,观察、自学rn师:刚才我们学习了例4,发现了不管每小时加工数和工作时间怎样变化,零件的总数是不变的并用式子表示出了它们之间的关系,现在请你观察填表并说出根
一、教学例2:求18和30的最小公倍数rn1.定义求解,创设情境.rn要求学生用例1学习的方法自己找出18和30的最小公倍数(90).rn师:老师在同学们做题时观察了一下,同学们是否都有这