【摘 要】
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从最宽泛的意义上看，形而上学是关于存在的理论，可以从抽象的和具体的两个层面加以讨论。具体的形而上学所指向的是真实的存在。就成己、成物与成人的关系而言．成已与成物同时涉
【机 构】
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华东师范大学哲学系暨中国现代思想文化研究所
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从最宽泛的意义上看，形而上学是关于存在的理论，可以从抽象的和具体的两个层面加以讨论。具体的形而上学所指向的是真实的存在。就成己、成物与成人的关系而言．成已与成物同时涉及并包含广义的成人过程。就道德规范的根据而言，应该从历史本身以及现实的人伦社会关系中去理论。就客观性问题而言，可以从认识的根据和来源、限制性的意义、引导性的作用等方面理解。就存在与价值的关系而言，一方面，价值无法离开存在，另一方面，对具体存在的理解也不能离开价值的维度。以上内容可以视为对与会者问题的回应。
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