名师风采
　　
　　我国传统的教育模式具有极强的综合性、整体性，孔子办学，教授“六艺”，开创了这种模式，秦汉以降，儒家大力倡导，使其代代传承。作为传统教育的一个有机组成部分，中国传统音乐的教学也是综合性、整体性的，古代音乐家许多是在演奏、作曲、理论等方面均有精深造诣的通才，“五·四”前后杰出的音乐家也多为通才。刘天华不仅是优秀的二胡演奏家、卓越的音乐教育家、杰出的民乐作曲家，还是一位了不起的民族音乐理论家。他不仅编过杂志，发表过许多论文，收集、整理过梅兰芳先生的唱腔，还帮助凌纯声先生在其民族志著作《松花江下游的赫哲族》中记录过赫哲族民间音乐作品，是研究我国少数民族音乐的先驱。
　　


　　受西方人分析型思维模式的影响，西方现代音乐教育模式强调专才的培养。20世纪初我国效法西方建立起来的现代音乐教育体系，也具有这一特点。这种强调专才培养的教育模式当然有其优点，而其弊端也显而易见。用这种教育模式培养出来的音乐家，往往很专门，但不够全面。演奏家不会作曲，作曲家不能演奏乐器，既会演奏、演唱又会作曲的人，对理论工作又可能很陌生。专才不可缺少，但要发展我国的音乐事业，特别是音乐教育，通才也是非常需要的。
　　在最近结束的浙江省第七届音舞节上，浙江传媒学院音乐学院教授吴红非的二胡曲《归来兮》荣获优秀创作奖和器乐类新作品二等奖，而这一作品也由她本人演奏，其演奏也获得了民乐组表演一等奖。在作品和演奏方面获得双丰收的吴红非还热爱理论研究，是二胡界的一个通才。
　　吴红非生于无锡，自幼随上海音乐学院王永德教授学二胡。1980年入南京艺术学院从涂永梅、瞿安华、甘涛等教授学习。吴红非在校期间就显露出在二胡演奏方面的才能，并得到当时中国音乐学院院长李凌与蒋风之先生的赏识，毕业后入中国音乐学院任教，其间又随蒋风之、刘明源两位大师进修。老一代音乐家们采用了综合性、整体性的教学方法，而吴红非在学习时各方面也都非常努力，不仅跟他们学演奏，也在他们的引导下，进行音乐创作和理论探索。上世纪80年代末，吴红非回到了故乡江南，在苏州和杭州任教，同时又拜闵惠芬为师，她刻苦努力，20多年来，在演奏、作曲、理论研究和教学方面都取得了突出的成绩。
　　吴红非的演奏深沉有力、气韵生动，既具南派委婉细腻的风格，又有北派博大沉雄的气质。曾多次举办个人音乐会，参加过一些国内外的重要演出，并应邀出访过日、法、俄等国，受到欢迎。她经常推出作曲家为二胡写的新作，演奏过黎英海、张晓峰和姚德骏先生的多首作品。她的演奏得到了行内外人士的赞誉，她演奏的乐曲分别由中央电视台、中央人民广播电台及许多地方电台、电视台播出。
　　吴红非爱好音乐创作，曾写过二胡独奏曲《归来兮》《丝路喀尔腕》，并将琴曲《忆故人》改编移植为二胡曲。2000年，她出版了二胡新作品专辑，多家报刊发表了介绍与评论。她采用福建南音音调创作的《归来兮》，表达了大陆人民对台湾骨肉同胞的深切思念和对祖国统一的期盼，既有鲜明民族风格，又具浓郁时代特色。
　　创作之余，吴红非坚持学术研究，发表过十多篇学术论文，出版了专著《二胡经典》，主编了《新编二胡基础教程》。其中一些论文在全国比赛中获奖。她不但是在作曲和理论研究方面都有所建树的演奏家，而且是个好教师。在教学方面，她注重专业技能的开发与乐感的培养，教出了不少好学生，其中一些人在国内的各种比赛中获奖。■