论文部分内容阅读
【摘要】众所周知，班主任就是一个班级的主要管理者。新时期赋予班主任更高的要求，负责的对象不单是学生，还包含了家长以及上级部门的各项检查、任务落实等。班主任工作任务之繁重，可想而知，如果事必躬亲，定会身心疲惫且效果不佳，所以我們在班主任工作中要懂得借力，借学校德育评价之力、借家长之力、借榜样作用之力、借新时期微信、钉钉平台之力，让班级管理变得轻松有效，让班主任工作变得事半功倍。
【关键词】新时期;班级管理;策略;借力
借力，是一种智慧。懂得借力的人，他们所做的事情就会事半功倍。记得有位成功人士讲过一句这样的话：“成功，不在于你自己能做多少事，而在于你能借多少人的力去做多少事！我们要学会借优秀者的力，借社会的力，借平台的力……
班主任给人的印象是：腿勤、嘴勤、手勤。每天都忙忙碌碌，可惜收效甚微。而新时期赋予我们班主任的职责不单是管好一个班，还有这个班集体背后的家庭，甚至社会的各项教育任务，所以单靠“勤”干是不行了，还得“巧”干，有艺术地创造性地干！那么，有更好的领班技巧吗？有！那就是懂得借力。下面谈谈我是如何借力的。
一、借学校德育评价之力
每个学校都会根据学校的德育特色制定一套学生德育评价体系，学生会以拿到最高评价为目标，以取得最高评价为荣，从而内化自己的思想，一步步根据评价要求争章达标，班主任在班级管理中只要细化，适时进行阶段性总结与表彰，准能达到好效果。例如这学期我校实施“雅健少年”评价体系，具体实施办法如下：
（一）评价体系
“雅健少年”评价体系以印章和兑换奖品的形式进行奖励。
星星（一星少年）、月亮（两星少年）、太阳（三星少年）、奖状（四星少年）、奖牌（雅健少年）。每个等第间设定换取比例，5颗星星换取1个月亮，4个月亮换取1个太阳，2个太阳换取1张奖状，2张奖状换取1个奖牌。
（二）管理体系
“雅健少年”评比具体操作由德育处牵头，班主任负责班级数据管理，年级组负责协调与衔接本年级评比，其他部门和任课老师共同参与，构建“雅健少年”管理体系。
（三）奖章发放
“星星”“月亮”管理由班主任发放;“太阳”管理由年级级长发放;奖状、奖牌管理由德育处发放。
学生每天记录在某方面表现最好的一项，小组长确定后盖“星星”印章;集5颗星星后，班委确定后，换取一个“月亮”印章;集4个月亮后，班主任确定后，换取一个“太阳”印章;集2个“太阳”后，德育处确定后，给予奖状奖励。学生及时如实记录《雅健少年成长手册》。
（四）表彰奖励
每周一次，班主任班会表扬“二星少年”。每月一次，年级级长级会议表扬“三星少年”，并兑换奖品。期中，德育处校会表彰“四星少年”。期末，德育处校会表彰“雅健少年”。
我巧妙地借力学校的“雅健少年”评价体系，将本班分成4组，由组长管理组员，民主选举设立班委会成员，由班委会成员管理全班。并把“雅健少年”成长手册发给学生，先由组员自评，再小组确定，再交给班委确定。这样层层管理，学生自觉性增强，这样不仅锻炼了学生的自我管理能力，还增强了班级的凝聚力。这样班主任工作就减轻了许多。
二、借家长之力
三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。一个班45个家长，他们来自社会各行各业，每个人都有各自的特长。班主任充分利用这些资源。让他们自愿地参与班级的管理，参与班级的事务。这样借力家长的力量，让家长更好的了解孩子在校的情况，增进亲子感情。学生学得开心，班主任管理的轻松。例如：今年的元旦文艺汇演，每班要出一个节目，我们班的蔡俊杰妈妈，她文艺方面比较出众，她自告奋勇承担排练任务。赖雨瞳妈妈对服装选购方面比较有研究，演出服装就由赖雨瞳妈妈负责。王子凡妈妈是学化妆的，演出的化妆就由王子凡妈妈负责。这次元旦文艺演出，我们班获得了一等奖。整个过程家长都参与其中，班主任协助家长，不用每件事都亲力亲为，这样就比较轻松，而且收到很好的效果。
三、借榜样作用之力
你想孩子做什么样的人，你就树立怎么样的榜样给他看;你想孩子成为什么样子的，你就使劲往那方面夸！一个班集体里，有学习优秀的，有才艺突出的，有热心助人的，有勤劳节俭的，有运动能力佳的……反正几乎每个孩子身上都有闪光点，都可以作为其他孩子的榜样，只要利用好榜样作用，比起班主任的说教效果要强得多。
我们班的江宜同学，她性格比较刚烈，经常和同学闹矛盾，同学们都不喜欢她，上课时她也经常捣乱，弄到老师头痛。班主任也经常找江宜谈话，但收效甚微。有一次，班主任在环境区看同学们打扫卫生，平时江宜打扫卫生都不积极。这一次，她打扫得特别认真，刚好校长经过，看到这情景，对我说：“江老师，你班这位同学做事认真，将来一定是个出色的女孩。”我连忙说：“是，是。”以后在教育江宜时，我就抓住校长赞扬她的话。收到很好的效果。现在，江宜和同学的关系变融洽了，上课江宜也听话多啦！借助校长给她树立的榜样，江宜现在变了，变成了一位乖巧、懂事的学生。可见，借用榜样的作用，收到的效果意想不到。
四、借助微信、钉钉平台之力
新时期科技信息日新月异，智能手机为我们教师与学生、家长的联系提供了便利。微信班群、钉钉平台的应用更大限度地为班级管理提供了有效服务。现在班主任只要充分利用这些平台，能及时快速发布信息，接龙、问卷等也能迅速完成，传递正能量，播放现场活动视频家长与孩子同步参与，线上家长学校培训，课后作业钉钉上传，疑难学业问题钉钉重复播放学习等等……借助微信、钉钉平台之力，能有效地与家长进行互动，让家长积极参与到班级教育管理之中来;借助微信、钉钉平台之力，让孩子们在家里也能互动学习，解决学习上的疑难问题。凡是学生的闪光点，我们都在班群上表扬，以此来树立正能量，让班上正气占上风。
总之，班主任管理班级的策略有很多，但“借力”的确是一种能减轻班主任负担而又有效的办法。“借力”这种智慧运用起来，可以让班主任的班级管理工作游刃有余。新时期要营造一个具有良好班风和学风的班集体，班主任少点智慧都不行啊！
【参考文献】
[1]徐祥莉.浅谈班主任如何利用班级微信群与家长沟通[J]. 考试周刊.2019，（36）.191.
【关键词】新时期;班级管理;策略;借力
借力，是一种智慧。懂得借力的人，他们所做的事情就会事半功倍。记得有位成功人士讲过一句这样的话：“成功，不在于你自己能做多少事，而在于你能借多少人的力去做多少事！我们要学会借优秀者的力，借社会的力，借平台的力……
班主任给人的印象是：腿勤、嘴勤、手勤。每天都忙忙碌碌，可惜收效甚微。而新时期赋予我们班主任的职责不单是管好一个班，还有这个班集体背后的家庭，甚至社会的各项教育任务，所以单靠“勤”干是不行了，还得“巧”干，有艺术地创造性地干！那么，有更好的领班技巧吗？有！那就是懂得借力。下面谈谈我是如何借力的。
一、借学校德育评价之力
每个学校都会根据学校的德育特色制定一套学生德育评价体系，学生会以拿到最高评价为目标，以取得最高评价为荣，从而内化自己的思想，一步步根据评价要求争章达标，班主任在班级管理中只要细化，适时进行阶段性总结与表彰，准能达到好效果。例如这学期我校实施“雅健少年”评价体系，具体实施办法如下：
（一）评价体系
“雅健少年”评价体系以印章和兑换奖品的形式进行奖励。
星星（一星少年）、月亮（两星少年）、太阳（三星少年）、奖状（四星少年）、奖牌（雅健少年）。每个等第间设定换取比例，5颗星星换取1个月亮，4个月亮换取1个太阳，2个太阳换取1张奖状，2张奖状换取1个奖牌。
（二）管理体系
“雅健少年”评比具体操作由德育处牵头，班主任负责班级数据管理，年级组负责协调与衔接本年级评比，其他部门和任课老师共同参与，构建“雅健少年”管理体系。
（三）奖章发放
“星星”“月亮”管理由班主任发放;“太阳”管理由年级级长发放;奖状、奖牌管理由德育处发放。
学生每天记录在某方面表现最好的一项，小组长确定后盖“星星”印章;集5颗星星后，班委确定后，换取一个“月亮”印章;集4个月亮后，班主任确定后，换取一个“太阳”印章;集2个“太阳”后，德育处确定后，给予奖状奖励。学生及时如实记录《雅健少年成长手册》。
（四）表彰奖励
每周一次，班主任班会表扬“二星少年”。每月一次，年级级长级会议表扬“三星少年”，并兑换奖品。期中，德育处校会表彰“四星少年”。期末，德育处校会表彰“雅健少年”。
我巧妙地借力学校的“雅健少年”评价体系，将本班分成4组，由组长管理组员，民主选举设立班委会成员，由班委会成员管理全班。并把“雅健少年”成长手册发给学生，先由组员自评，再小组确定，再交给班委确定。这样层层管理，学生自觉性增强，这样不仅锻炼了学生的自我管理能力，还增强了班级的凝聚力。这样班主任工作就减轻了许多。
二、借家长之力
三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。一个班45个家长，他们来自社会各行各业，每个人都有各自的特长。班主任充分利用这些资源。让他们自愿地参与班级的管理，参与班级的事务。这样借力家长的力量，让家长更好的了解孩子在校的情况，增进亲子感情。学生学得开心，班主任管理的轻松。例如：今年的元旦文艺汇演，每班要出一个节目，我们班的蔡俊杰妈妈，她文艺方面比较出众，她自告奋勇承担排练任务。赖雨瞳妈妈对服装选购方面比较有研究，演出服装就由赖雨瞳妈妈负责。王子凡妈妈是学化妆的，演出的化妆就由王子凡妈妈负责。这次元旦文艺演出，我们班获得了一等奖。整个过程家长都参与其中，班主任协助家长，不用每件事都亲力亲为，这样就比较轻松，而且收到很好的效果。
三、借榜样作用之力
你想孩子做什么样的人，你就树立怎么样的榜样给他看;你想孩子成为什么样子的，你就使劲往那方面夸！一个班集体里，有学习优秀的，有才艺突出的，有热心助人的，有勤劳节俭的，有运动能力佳的……反正几乎每个孩子身上都有闪光点，都可以作为其他孩子的榜样，只要利用好榜样作用，比起班主任的说教效果要强得多。
我们班的江宜同学，她性格比较刚烈，经常和同学闹矛盾，同学们都不喜欢她，上课时她也经常捣乱，弄到老师头痛。班主任也经常找江宜谈话，但收效甚微。有一次，班主任在环境区看同学们打扫卫生，平时江宜打扫卫生都不积极。这一次，她打扫得特别认真，刚好校长经过，看到这情景，对我说：“江老师，你班这位同学做事认真，将来一定是个出色的女孩。”我连忙说：“是，是。”以后在教育江宜时，我就抓住校长赞扬她的话。收到很好的效果。现在，江宜和同学的关系变融洽了，上课江宜也听话多啦！借助校长给她树立的榜样，江宜现在变了，变成了一位乖巧、懂事的学生。可见，借用榜样的作用，收到的效果意想不到。
四、借助微信、钉钉平台之力
新时期科技信息日新月异，智能手机为我们教师与学生、家长的联系提供了便利。微信班群、钉钉平台的应用更大限度地为班级管理提供了有效服务。现在班主任只要充分利用这些平台，能及时快速发布信息，接龙、问卷等也能迅速完成，传递正能量，播放现场活动视频家长与孩子同步参与，线上家长学校培训，课后作业钉钉上传，疑难学业问题钉钉重复播放学习等等……借助微信、钉钉平台之力，能有效地与家长进行互动，让家长积极参与到班级教育管理之中来;借助微信、钉钉平台之力，让孩子们在家里也能互动学习，解决学习上的疑难问题。凡是学生的闪光点，我们都在班群上表扬，以此来树立正能量，让班上正气占上风。
总之，班主任管理班级的策略有很多，但“借力”的确是一种能减轻班主任负担而又有效的办法。“借力”这种智慧运用起来，可以让班主任的班级管理工作游刃有余。新时期要营造一个具有良好班风和学风的班集体，班主任少点智慧都不行啊！
【参考文献】
[1]徐祥莉.浅谈班主任如何利用班级微信群与家长沟通[J]. 考试周刊.2019，（36）.191.