【摘 要】
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突破教案的瓶颈,提升教师核心素养,由教案转变为习题案的编写,是教师从经验型转变成学者型的必要途径。笔者在检查教案的过程中,发现当前教师教案设计内容编写详尽,教学设计
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突破教案的瓶颈,提升教师核心素养,由教案转变为习题案的编写,是教师从经验型转变成学者型的必要途径。笔者在检查教案的过程中,发现当前教师教案设计内容编写详尽,教学设计条理清晰,但\"只见教师,不见学生\",不重视习题的处理,探究性问题设计少,习题设计与教学设计、现实生活联系不紧密;不重视一题多解、一题多变,在培养学生运用知识解决问题的能力方面有待加强。
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