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高水平大学建设过程中,培养未来行业精英为人才培养模式改革目标之一,校企协同育人实验班是实现该目标的有益探索。针对相关研究在关注学生身份认同问题的不足,以广州大学酒店管理实验班为研究案例,探讨身份认同与培养目标的关系。实验班学生身份与＂订单式＂培养存在明显差别,以人才培养而非以企业就业为目的。提出强化身份认同的主要因素。职业发展引导与日常管理是实验班学生身份构建和认同的重点,这对文科应用型专业发展定位问题具有现实意义。