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摘 要：幼儿生活活动是帮助幼儿健康成长最关键的部分。幼儿生活活动中有很多因素都可以引发幼儿的学习契机。所以，教师要从身边的小事做起，从生活活动中找到幼儿的学习契机，帮助他们健康成长。
关键词：生活活动；学习契机；团结友爱
随着现在生活质量逐渐提高，人们对幼儿生活活动中的学习契机也更加重视。幼儿时期是幼儿人生当中学习语言最快的时期，同时还是培养孩子日常生活习惯的最佳时期，所以更需要有人去引导他们如何学习。父母或者老师是幼儿时期指导幼儿如何学习的最好导航，可以通过幼儿生活活动中的学习契机来全面培养和发展幼儿的体、智、德、美等各方面。所以，我们要加强对幼儿生活活动中的学习契机的重视，分别从不同的生活方面和幼儿园生活来分析和探讨所存在的主要问题并相对应地提出几个具体的解决方案。
一、幼儿生活活动中学习契机存在的主要问题
1.父母不会正确引导幼儿学习
目前，很多家长认为孩子在幼儿时期的心理和思想都是很模糊的，对待事情没有自己的意识，总是处于懵懂的状态。所以感觉即使教他们知识、礼仪，也学不会，而且也浪费自己的时间，认为只要把孩子送到幼儿园到一定的时期他们自然而然就学会了。所以就不会认真对待幼儿时期孩子的学习，也不会端正态度来正确地引导孩子在幼儿时期如何学习文明用语等。
2.教师忽视幼儿时期小事情对幼儿的启发
在幼儿生活活动中，老师往往忽视一些小的事情对幼儿智力的启发，平时不注意身边的一些细节对于幼儿的影响。像是不注意幼儿吃饭是否细嚼慢咽，在吃饭后碗筷是否放回原处，放学时书包是否自己会整理等等。这些事情都可以引起幼儿对于自己的周围产生好奇，从而培养幼儿热爱自己的生活，对待事情独立动手解决的能力。
3.幼儿缺少与玩伴团结友爱的意识
由于现在很多的家庭都是独生子女，所以在幼儿时期的很多方面都可以表现出独生子女“任性”的性格。当他们步入幼儿园的时候，往往就会和同学们相处不好，容易与小伙伴们发生矛盾，缺少与幼儿园玩伴团结友爱的精神，而幼儿本身对于幼儿园的同学们也是不热情、不友善等。
二、对幼儿生活活动中学习契机的具体解决方案
1.父母要从各方面正确引导幼儿学习
父母是幼儿时期第一个指导幼儿如何成长的老师。所以父母可以从不同的方面从小引导幼儿健康成长，培养孩子良好的素质修养。从生活活动中重点培养幼儿的学习契机。第一就是穿衣方面，父母每天早上可以提前起来，哄着孩子起床，可以自己穿衣服，让孩子模仿父母穿衣服的动作。同时父母可以编个歌曲，让孩子不会讨厌自己穿衣服，并且父母平时也可以买一些小玩具，像是芭比娃娃、玩具人偶、小熊等，以训练孩子穿衣服的能力。第二是吃饭礼仪方面，首先父母可以在餐桌上以身作则，未吃饭之前带着幼儿一起洗手并边洗手边唱儿歌，让孩子融入洗手的乐趣，从小让孩子养成吃饭前洗手的好习惯。然后，父母要自己亲自动手使用筷子或者勺子吃饭并认真地教幼儿使用筷子或者勺子吃饭，同时可以采取趣闻性的活动让幼儿模仿父母吃饭的动作，比如可以和幼儿一起“拍手，比划”进行有趣的小游戏，可以快速地集中幼儿的学习意识来学习父母怎么使用筷子和勺子吃饭等，同时既可以提高孩子的动手能力，也可以增加幼儿与父母之间的亲情，营造良好的氛围，更有助于孩子健康成长，而且禁止父母自己动手喂孩子吃饭（除了一些不方便的食物像是鱼类等），让幼儿从小培养自己独立吃饭的能力。而且每顿饭，父母可以做几种不同颜色的菜，培养幼儿时期孩子对于色彩的敏感性，而且做饭时要营养搭配，每种菜或多或少地都要给幼儿尝试地吃，培养幼儿从小不挑食的习惯。吃饭时候禁止大声喧哗，坐在凳子上面，双手放在桌子上，每顿饭结束后碗里的饭都要吃完，要从小教育幼儿珍惜粮食。
2.教师要重视幼儿时期小事情对幼儿的启发
当孩子进入幼儿园时期，他们就会遇到人生中第二个指引他们如何学习的老师。所以平时幼儿老师要多注意幼儿在幼儿园时期小的事情引起的学习契机。首先，教师可以从每天上课之前点名这一方面开始来培养幼儿如何关爱自己身边的小伙伴。老师可以提前把幼儿分组，大概可以从数量上估算分为几组（尽量每组人数3～5人，因为幼儿时期的孩子记忆力有限），同时可以在第一节中就让学生进行自我介绍、相互认识，让同学们对于大家都有一定的认识，而当点名时其中某一个同学没有来，老师可以积极主动地提问同学：“为什么她（他）没有来呢？”引发同学对自己身边人的关爱，注意身边的同学。“是不是生病了？”老师可以继续提问引起幼儿对于这个事情的猜想，然后“我们大家等她（他）下次来的时候，我们可以问问他（她）原因哟。”这样可以提高孩子对于这件事情的重视，同时可以增加幼儿们之间的友谊等。然后另外一方面就是课堂提问，老师要运用趣闻性的课堂小游戏来吸引学生的注意力，同时可以运用大红花（经一些科学家研究，红色对于幼儿吸引性很大）、糖果之类的作为奖励，提高学生回答问题的能力。每当老师要提问问题的时候，可以故意换一种腔调来引起学生的注意。平时老师要注意班里那些“默默无闻”的学生，可以单独找他们谈话，用“你是很棒”“你声音很好听”“你很聪明”等真诚温柔的语言来鼓励他们在课堂上站起来积极地回答问题，同时也可以培养他们勇敢的意识。尤其每当放学铃响起之后，老师前期要监督学生是否把自己的书包检查完毕，等到后期就要靠学生自己的自觉性了，同时老师也可以在一旁监督，从而可以培养孩子对待自己的财物有保护的意识，同时也要养成良好的个人习惯。
3.重视培养幼儿与玩伴团结友爱的意识
我们要培养幼儿从小与玩伴团结友爱的精神，可以从以下几个方面表现出来。首先，幼儿对待自己的玩伴要学会“分享”。当自己有好吃的、好玩的以及好看的动画片等要学会和玩伴一起共同分享。当幼儿每次吃东西时候都要面带微笑，下意识地要问问自己的玩伴“你要不要也吃一点”“这个很好吃哟”等等，可以和玩伴共同分享，提高友谊。每当老师发玩具时候，要学会和玩伴共同分享玩具，一起玩耍，从游戏中增加自己与玩伴的感情。第二，幼儿要和玩伴学会“互相谦让”。老师要多在上课期间讲一些古代的启发孩子互相谦让的小故事，像是“孔融让梨”之类的，并现场抽出几个孩子模拟场景，让幼儿身临其境，不光使幼儿懂得了互相谦让，而且还提高了他们对于互相谦让知识的了解。然后，教师可以与幼儿一起做游戏“分发苹果”，（游戏规则：两个人只分一个苹果该怎么吃？）这样不仅能提高幼儿动脑思考的能力，同时幼儿也可以懂得与小伙伴“分享”和“互相谦让”等。
本人结合自身的工作经验以及个人从多方面得到的资料就幼儿生活活动中的学习契机展开了探讨和分析并相对应地提出了几个具体的解决方案。所以，我们要更加重视对幼儿时期孩子各方面的教育，可以从自己身边大大小小的事情指引幼儿更好更快地成长。然而，本人所学知识有限，对此只是分析了当前所存在的几个大的问题，希望能够引起广大读者对幼儿生活活动中学习契机的重视。
参考文献：
[1]贾晋.幼儿生活活动中的学习契机[J].鸭绿江：下半月版，2014（05）.
[2]章莉.论幼儿园乡土教育资源的开发与利用[J].考试周刊，2014（A2）.
关键词：生活活动；学习契机；团结友爱
随着现在生活质量逐渐提高，人们对幼儿生活活动中的学习契机也更加重视。幼儿时期是幼儿人生当中学习语言最快的时期，同时还是培养孩子日常生活习惯的最佳时期，所以更需要有人去引导他们如何学习。父母或者老师是幼儿时期指导幼儿如何学习的最好导航，可以通过幼儿生活活动中的学习契机来全面培养和发展幼儿的体、智、德、美等各方面。所以，我们要加强对幼儿生活活动中的学习契机的重视，分别从不同的生活方面和幼儿园生活来分析和探讨所存在的主要问题并相对应地提出几个具体的解决方案。
一、幼儿生活活动中学习契机存在的主要问题
1.父母不会正确引导幼儿学习
目前，很多家长认为孩子在幼儿时期的心理和思想都是很模糊的，对待事情没有自己的意识，总是处于懵懂的状态。所以感觉即使教他们知识、礼仪，也学不会，而且也浪费自己的时间，认为只要把孩子送到幼儿园到一定的时期他们自然而然就学会了。所以就不会认真对待幼儿时期孩子的学习，也不会端正态度来正确地引导孩子在幼儿时期如何学习文明用语等。
2.教师忽视幼儿时期小事情对幼儿的启发
在幼儿生活活动中，老师往往忽视一些小的事情对幼儿智力的启发，平时不注意身边的一些细节对于幼儿的影响。像是不注意幼儿吃饭是否细嚼慢咽，在吃饭后碗筷是否放回原处，放学时书包是否自己会整理等等。这些事情都可以引起幼儿对于自己的周围产生好奇，从而培养幼儿热爱自己的生活，对待事情独立动手解决的能力。
3.幼儿缺少与玩伴团结友爱的意识
由于现在很多的家庭都是独生子女，所以在幼儿时期的很多方面都可以表现出独生子女“任性”的性格。当他们步入幼儿园的时候，往往就会和同学们相处不好，容易与小伙伴们发生矛盾，缺少与幼儿园玩伴团结友爱的精神，而幼儿本身对于幼儿园的同学们也是不热情、不友善等。
二、对幼儿生活活动中学习契机的具体解决方案
1.父母要从各方面正确引导幼儿学习
父母是幼儿时期第一个指导幼儿如何成长的老师。所以父母可以从不同的方面从小引导幼儿健康成长，培养孩子良好的素质修养。从生活活动中重点培养幼儿的学习契机。第一就是穿衣方面，父母每天早上可以提前起来，哄着孩子起床，可以自己穿衣服，让孩子模仿父母穿衣服的动作。同时父母可以编个歌曲，让孩子不会讨厌自己穿衣服，并且父母平时也可以买一些小玩具，像是芭比娃娃、玩具人偶、小熊等，以训练孩子穿衣服的能力。第二是吃饭礼仪方面，首先父母可以在餐桌上以身作则，未吃饭之前带着幼儿一起洗手并边洗手边唱儿歌，让孩子融入洗手的乐趣，从小让孩子养成吃饭前洗手的好习惯。然后，父母要自己亲自动手使用筷子或者勺子吃饭并认真地教幼儿使用筷子或者勺子吃饭，同时可以采取趣闻性的活动让幼儿模仿父母吃饭的动作，比如可以和幼儿一起“拍手，比划”进行有趣的小游戏，可以快速地集中幼儿的学习意识来学习父母怎么使用筷子和勺子吃饭等，同时既可以提高孩子的动手能力，也可以增加幼儿与父母之间的亲情，营造良好的氛围，更有助于孩子健康成长，而且禁止父母自己动手喂孩子吃饭（除了一些不方便的食物像是鱼类等），让幼儿从小培养自己独立吃饭的能力。而且每顿饭，父母可以做几种不同颜色的菜，培养幼儿时期孩子对于色彩的敏感性，而且做饭时要营养搭配，每种菜或多或少地都要给幼儿尝试地吃，培养幼儿从小不挑食的习惯。吃饭时候禁止大声喧哗，坐在凳子上面，双手放在桌子上，每顿饭结束后碗里的饭都要吃完，要从小教育幼儿珍惜粮食。
2.教师要重视幼儿时期小事情对幼儿的启发
当孩子进入幼儿园时期，他们就会遇到人生中第二个指引他们如何学习的老师。所以平时幼儿老师要多注意幼儿在幼儿园时期小的事情引起的学习契机。首先，教师可以从每天上课之前点名这一方面开始来培养幼儿如何关爱自己身边的小伙伴。老师可以提前把幼儿分组，大概可以从数量上估算分为几组（尽量每组人数3～5人，因为幼儿时期的孩子记忆力有限），同时可以在第一节中就让学生进行自我介绍、相互认识，让同学们对于大家都有一定的认识，而当点名时其中某一个同学没有来，老师可以积极主动地提问同学：“为什么她（他）没有来呢？”引发同学对自己身边人的关爱，注意身边的同学。“是不是生病了？”老师可以继续提问引起幼儿对于这个事情的猜想，然后“我们大家等她（他）下次来的时候，我们可以问问他（她）原因哟。”这样可以提高孩子对于这件事情的重视，同时可以增加幼儿们之间的友谊等。然后另外一方面就是课堂提问，老师要运用趣闻性的课堂小游戏来吸引学生的注意力，同时可以运用大红花（经一些科学家研究，红色对于幼儿吸引性很大）、糖果之类的作为奖励，提高学生回答问题的能力。每当老师要提问问题的时候，可以故意换一种腔调来引起学生的注意。平时老师要注意班里那些“默默无闻”的学生，可以单独找他们谈话，用“你是很棒”“你声音很好听”“你很聪明”等真诚温柔的语言来鼓励他们在课堂上站起来积极地回答问题，同时也可以培养他们勇敢的意识。尤其每当放学铃响起之后，老师前期要监督学生是否把自己的书包检查完毕，等到后期就要靠学生自己的自觉性了，同时老师也可以在一旁监督，从而可以培养孩子对待自己的财物有保护的意识，同时也要养成良好的个人习惯。
3.重视培养幼儿与玩伴团结友爱的意识
我们要培养幼儿从小与玩伴团结友爱的精神，可以从以下几个方面表现出来。首先，幼儿对待自己的玩伴要学会“分享”。当自己有好吃的、好玩的以及好看的动画片等要学会和玩伴一起共同分享。当幼儿每次吃东西时候都要面带微笑，下意识地要问问自己的玩伴“你要不要也吃一点”“这个很好吃哟”等等，可以和玩伴共同分享，提高友谊。每当老师发玩具时候，要学会和玩伴共同分享玩具，一起玩耍，从游戏中增加自己与玩伴的感情。第二，幼儿要和玩伴学会“互相谦让”。老师要多在上课期间讲一些古代的启发孩子互相谦让的小故事，像是“孔融让梨”之类的，并现场抽出几个孩子模拟场景，让幼儿身临其境，不光使幼儿懂得了互相谦让，而且还提高了他们对于互相谦让知识的了解。然后，教师可以与幼儿一起做游戏“分发苹果”，（游戏规则：两个人只分一个苹果该怎么吃？）这样不仅能提高幼儿动脑思考的能力，同时幼儿也可以懂得与小伙伴“分享”和“互相谦让”等。
本人结合自身的工作经验以及个人从多方面得到的资料就幼儿生活活动中的学习契机展开了探讨和分析并相对应地提出了几个具体的解决方案。所以，我们要更加重视对幼儿时期孩子各方面的教育，可以从自己身边大大小小的事情指引幼儿更好更快地成长。然而，本人所学知识有限，对此只是分析了当前所存在的几个大的问题，希望能够引起广大读者对幼儿生活活动中学习契机的重视。
参考文献：
[1]贾晋.幼儿生活活动中的学习契机[J].鸭绿江：下半月版，2014（05）.
[2]章莉.论幼儿园乡土教育资源的开发与利用[J].考试周刊，2014（A2）.