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当前的某些初中英语课堂教学存在读写分离的现象.本文总结了基于图式理论的初中英语以读促写教学策略,即厘清阅读语篇的组织结构,建构写作的形式图式;探究阅读语篇的主题意蕴,建构写作的内容图式;归纳阅读语篇的词句特征,建构写作的语言图式.
基于图式理论的初中英语以读促写教学策略
【摘 要】
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当前的某些初中英语课堂教学存在读写分离的现象.本文总结了基于图式理论的初中英语以读促写教学策略,即厘清阅读语篇的组织结构,建构写作的形式图式;探究阅读语篇的主题意蕴,建构写作的内容图式;归纳阅读语篇的词句特征,建构写作的语言图式.
【机 构】
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江苏省宝应县汜水镇初级中学
【出 处】
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中小学外语教学（中学）
【发表日期】
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2021年8期
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