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摘要：目前在国内高职院校思想政治教育体系之中，依然存在着教学实践性欠缺、教学模式单一、师生互动程度低、教材内容过于刻板等多种不足之处，上述原因对于高职院校培养实践型高素质人才造成一定局限性。而推进思想政治教育生活化是突破困境的有效途径。本文立足于思想政治教育生活化的内涵，进一步提出实现高职学生思想政治教育生活化的几点策略，以期能够切实提升高职院校思政教育教学质量。
关键词：高职院校;思想政治教育;生活化;实践研究
高职院校开展思想政治教育的主要目标是培养高水平、高素质的技能型人才。而面对日益复杂的思想意识形态环境，高职院校必须针对传统教育模式进行生活化改革，切实提升思想政治教育实效性，由此才能突破传统教学模式在教学理念、教育体系以及教学方式方面的桎梏。立足于学生的实际需求，将思政教育深刻融入生活之中，从而有效提升院校思政课程的教育质量。
一、思想政治教育生活化的内涵
就本质内涵而言，思想政治教育生活化就是将思政教育载体脱离教材以及课堂的局限性，立足于生活，将思想政治理念中所涉及的正向价值观念内化成为自身行为标准，对于学生的日常生活以及未来发展起到至关重要的导向作用。而实现思想政治教育的生活化，就要求思政教育工作者立足于学生实际生活，充分挖掘生活中所涉及到的思政元素，并将其融入思想政治教育课堂之中。如此切合学生生活实际的教学内容可以显著提升学生的学习积极性，改变以往思政教育呈现纯理论化的学科性质，反之则可以成为学生在日常生活之中的实践指导理论。由此，不仅能够在融合生活元素的过程中，提升思想政治教育的实效性，同时也实现了高职院校思想政治课程的价值升华，使其具有更深刻的实践指导意义。
二、高职院校实现思想政治教育生活化的实践路径
（一）融合生活化教育理念，提升思政教育的针对性
切实落实高职院校思想政治教育生活化，必须教育理念着手进行改革。首先，对于教师而言，必须立足于生活实际经验，切实了解到思想政治教育生活化对于促进学生未来发展的关键价值。以实事求是为原则，理解生活化教育理念的本质内涵，从而不再将高职院校思想政治教育课程置于理论层面之上，而是积极探索实现思想政治教育生活化的有效实践路径。从而培养学生正确的人生价值观念、勇于探索的意志决心、敢于担当的责任感，使其在择业就业、步入社会之后，能够始终以健康的人生态度和高尚的思想道德素养砥砺前行。其次，高职院校必须要基于学生当前年龄发展阶段以及认知特点，切实了解学生实际生活需求。掌握学生思想意识形态变化动向，立足于生活化教育的根本，将学生需求作为教育教学的切入点，加强师生有效互动，由此立足于思想政治教育生活化的根本提升教育教学水平。
（二）完善生活化思想政治教育内容，发挥思政教育引导作用
针对传统高职院校思想政治教育体系中的短板之处，实现思想政治教育生活化，必须要从教育内容着手进行改革和完善。具体而言，可以从学生的政法观念、生活行为习惯、个人素养培育等方面展开思政教育生活化融合。在国家政策的引导之下，依法治國成为国家治理的核心原则，而高职学生在未来发展道路中，始终要秉持守法敬法的思想道德底线。因此思想政治教工作者应当重视法律方面的教育工作，在教学过程中切实结合生活化的法律案例展开教育。同时也可以通过模拟法庭、普法宣传等活动来使得学生在应用中形成正确的法治观念。不仅如此，生活中具有极为丰富的道德教育素材，而教师可以应用生活实例来丰富思想政治课程内容，从而在教学过程之中实现道德教育渗透，使得学生能够明白良好道德秉性对于社会环境建设的推动力量，从而主动提升个人道德与思想水平，为成为国家发展、民族建设的中流砥柱而做好准备。
（三）拓展多元化教学载体，创新生活化教学手段
信息技术的发展为高职院校网络思政教育平台的构建提供了技术支撑，因此拓展多元化网络教学载体，在高职院校思想政治线上教育中融合生活元素，是实现思想政治教育生活化的有效路径。首先，高职院校可以通过校园网络平台的构建拓展教学载体，从而整合网络中更为丰富和多元的生活化课程资源，并配套在网站中设立相关生活化思政资源版块，为学生构建基于现代信息平台的生活化思政教育环境，从而顺应学生对于思想政治教育改革的实际需求，提升高职院校思政教学质量。其次，加强师生线上有效互动，及时了解学生思想意识动态变化以及生活化教学课后真实反馈，反思自身教学短板。教师可以通过微信公众号平台、校园网等多种渠道将生活化教学融入日常师生互动过程之中，发挥网络信息技术的优势，将生活化教学阵地拓展至线上，从而构建课堂和网络教学共建的生活化思政教育模式。
（四）营造良好校园文化氛围，构建思政教学生活化环境
对于高职院校大学生而言，积极健康的校园环境对于其学习思政课程会起到十分显著的推动作用。因此，高职院校应当注重良好校园文化氛围的营造，为思政教学生活化提供良好环境。首先可以通过校园文化活动、专题讲座、辩论赛等形式，切实结合学生就业发展方向，充分利用学生的课后闲暇时间来实现思政课程生活化的有效渗透。其次，高职院校要重视校内人文环境的构建，从而为高素质专业型人才培育提供良好的人文环境，使得思政教育在教育模式优化改革的过程中，能够引导学生深入理解思政教育的生活内涵。
三、结语
新时代背景下，高职院校展开思想政治教育工作生活化，必须要切实立足于学生的实际需求，积极探索生活化教育模式改革创优的有效实践路径，树立正确的生活化教育理念，并从思想政治教育内容、多元化教学载体以及思政教育教学环境等多个方面出发，切实推动思想政治教育教学的生活化创优改革。
参考文献：
[1]赵建勇.微时代大学生思想政治教育生活化的探索与研究[J].常州信息职业技术学院学报，2020，19（02），49-51+66.
[2]陈蕾.高职院校思想政治教育生活化策略探析[J].文学少年，2019，（12）：1.
[3]宋鑫.教育生活化背景下高校思想政治教育体系构建研究[J].改革与开放，2019，（08），110-111.
基金项目：2021年度株洲市社科职教专项课题—“三全育人”视阈下高职院校学生思想政治教育影响因子主成分研究（编号：SKZJ2021026）
关键词：高职院校;思想政治教育;生活化;实践研究
高职院校开展思想政治教育的主要目标是培养高水平、高素质的技能型人才。而面对日益复杂的思想意识形态环境，高职院校必须针对传统教育模式进行生活化改革，切实提升思想政治教育实效性，由此才能突破传统教学模式在教学理念、教育体系以及教学方式方面的桎梏。立足于学生的实际需求，将思政教育深刻融入生活之中，从而有效提升院校思政课程的教育质量。
一、思想政治教育生活化的内涵
就本质内涵而言，思想政治教育生活化就是将思政教育载体脱离教材以及课堂的局限性，立足于生活，将思想政治理念中所涉及的正向价值观念内化成为自身行为标准，对于学生的日常生活以及未来发展起到至关重要的导向作用。而实现思想政治教育的生活化，就要求思政教育工作者立足于学生实际生活，充分挖掘生活中所涉及到的思政元素，并将其融入思想政治教育课堂之中。如此切合学生生活实际的教学内容可以显著提升学生的学习积极性，改变以往思政教育呈现纯理论化的学科性质，反之则可以成为学生在日常生活之中的实践指导理论。由此，不仅能够在融合生活元素的过程中，提升思想政治教育的实效性，同时也实现了高职院校思想政治课程的价值升华，使其具有更深刻的实践指导意义。
二、高职院校实现思想政治教育生活化的实践路径
（一）融合生活化教育理念，提升思政教育的针对性
切实落实高职院校思想政治教育生活化，必须教育理念着手进行改革。首先，对于教师而言，必须立足于生活实际经验，切实了解到思想政治教育生活化对于促进学生未来发展的关键价值。以实事求是为原则，理解生活化教育理念的本质内涵，从而不再将高职院校思想政治教育课程置于理论层面之上，而是积极探索实现思想政治教育生活化的有效实践路径。从而培养学生正确的人生价值观念、勇于探索的意志决心、敢于担当的责任感，使其在择业就业、步入社会之后，能够始终以健康的人生态度和高尚的思想道德素养砥砺前行。其次，高职院校必须要基于学生当前年龄发展阶段以及认知特点，切实了解学生实际生活需求。掌握学生思想意识形态变化动向，立足于生活化教育的根本，将学生需求作为教育教学的切入点，加强师生有效互动，由此立足于思想政治教育生活化的根本提升教育教学水平。
（二）完善生活化思想政治教育内容，发挥思政教育引导作用
针对传统高职院校思想政治教育体系中的短板之处，实现思想政治教育生活化，必须要从教育内容着手进行改革和完善。具体而言，可以从学生的政法观念、生活行为习惯、个人素养培育等方面展开思政教育生活化融合。在国家政策的引导之下，依法治國成为国家治理的核心原则，而高职学生在未来发展道路中，始终要秉持守法敬法的思想道德底线。因此思想政治教工作者应当重视法律方面的教育工作，在教学过程中切实结合生活化的法律案例展开教育。同时也可以通过模拟法庭、普法宣传等活动来使得学生在应用中形成正确的法治观念。不仅如此，生活中具有极为丰富的道德教育素材，而教师可以应用生活实例来丰富思想政治课程内容，从而在教学过程之中实现道德教育渗透，使得学生能够明白良好道德秉性对于社会环境建设的推动力量，从而主动提升个人道德与思想水平，为成为国家发展、民族建设的中流砥柱而做好准备。
（三）拓展多元化教学载体，创新生活化教学手段
信息技术的发展为高职院校网络思政教育平台的构建提供了技术支撑，因此拓展多元化网络教学载体，在高职院校思想政治线上教育中融合生活元素，是实现思想政治教育生活化的有效路径。首先，高职院校可以通过校园网络平台的构建拓展教学载体，从而整合网络中更为丰富和多元的生活化课程资源，并配套在网站中设立相关生活化思政资源版块，为学生构建基于现代信息平台的生活化思政教育环境，从而顺应学生对于思想政治教育改革的实际需求，提升高职院校思政教学质量。其次，加强师生线上有效互动，及时了解学生思想意识动态变化以及生活化教学课后真实反馈，反思自身教学短板。教师可以通过微信公众号平台、校园网等多种渠道将生活化教学融入日常师生互动过程之中，发挥网络信息技术的优势，将生活化教学阵地拓展至线上，从而构建课堂和网络教学共建的生活化思政教育模式。
（四）营造良好校园文化氛围，构建思政教学生活化环境
对于高职院校大学生而言，积极健康的校园环境对于其学习思政课程会起到十分显著的推动作用。因此，高职院校应当注重良好校园文化氛围的营造，为思政教学生活化提供良好环境。首先可以通过校园文化活动、专题讲座、辩论赛等形式，切实结合学生就业发展方向，充分利用学生的课后闲暇时间来实现思政课程生活化的有效渗透。其次，高职院校要重视校内人文环境的构建，从而为高素质专业型人才培育提供良好的人文环境，使得思政教育在教育模式优化改革的过程中，能够引导学生深入理解思政教育的生活内涵。
三、结语
新时代背景下，高职院校展开思想政治教育工作生活化，必须要切实立足于学生的实际需求，积极探索生活化教育模式改革创优的有效实践路径，树立正确的生活化教育理念，并从思想政治教育内容、多元化教学载体以及思政教育教学环境等多个方面出发，切实推动思想政治教育教学的生活化创优改革。
参考文献：
[1]赵建勇.微时代大学生思想政治教育生活化的探索与研究[J].常州信息职业技术学院学报，2020，19（02），49-51+66.
[2]陈蕾.高职院校思想政治教育生活化策略探析[J].文学少年，2019，（12）：1.
[3]宋鑫.教育生活化背景下高校思想政治教育体系构建研究[J].改革与开放，2019，（08），110-111.
基金项目：2021年度株洲市社科职教专项课题—“三全育人”视阈下高职院校学生思想政治教育影响因子主成分研究（编号：SKZJ2021026）