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研究者以2007~2017年间全国高校学前教育数学领域硕士、博士学位论文共202篇为样本进行分析,发现在这十年间,数学领域学位论文的绝对数量不断增加,但相对数量变化不大;研究内容不断丰富,但研究子领域分布不平衡;对幼儿数学过程性能力的研究有待深化;对幼儿园教师职前培养的研究有待加强.
2007~2017年我国学前教育数学领域研究主题与研究子领域分析——基于全国高校硕士、博士学位论文的研究
【摘 要】
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研究者以2007~2017年间全国高校学前教育数学领域硕士、博士学位论文共202篇为样本进行分析,发现在这十年间,数学领域学位论文的绝对数量不断增加,但相对数量变化不大;研究内
【机 构】
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温州大学教师教育学院,温州,325035河北大学教育学院,保定,071000;商丘工学院教育与现代艺术学院,商丘,476000;北京师范大学附属幼儿园,北京,100875;保定学院教育系,保定,071
【出 处】
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幼儿教育·教育科学
【发表日期】
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2018年11期
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