【摘 要】
：
一、坚持人本立场,倡导个性释放教育不仅仅是捧上一张录取通知书,而是要捧出一个个有鲜明个性的生命;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率,而是要追求每个孩子生动、活泼、主
论文部分内容阅读
一、坚持人本立场,倡导个性释放教育不仅仅是捧上一张录取通知书,而是要捧出一个个有鲜明个性的生命;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率,而是要追求每个孩子生动、活泼、主动的发展;教育也不仅仅是
First, adhere to the people’s position, advocate the release of personality Education is not just holding a letter of acceptance, but to hold out a distinctive personality of life; education is not only the pursuit of a percentage of the enrollment rate, but To pursue the vivid, lively and active development of every child, education is more than just
其他文献
情绪调节着学生对教学的态度和积极性,情感环境决定学生在教学中的注意力.可见情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁,是教学活动的灵魂,直接影响着教学效果的好坏.尤其
校本教研是推进课程改革的一个重要策略,在以校为本的教研活动中,教师作为校本教研的主体应加强自我反思,学校教导主任作为校本教研的组织者,主要是引导教师同伴互助,教研员
作为课题组成员,我的任务是研究和谐班集体的构成要素以及构成要素在创建和谐班集体中所发挥的作用.课题实施近三年来,我们出现了争创和谐班集体的良好氛围,班集体建设走上了
被英国人称为“无冕之王”的新闻记者在以前是一个知名度、社会地位非常之高的行业,甚至有些新闻记者能够在退休之后成为内阁议员,这足以配得上其“无冕之王”的称号,但是随
班主任作为教育的最主要的和最直接的实施者,既是学生道德的引路人、品行的示范者,又是知识传播的授业者.但是,因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做,特别是在农村
长期以来的中职学校教育,大多注重突出教育工作的本位性,而忽视了受教育者的各种需求,束缚了学生的全面发展。要研究教育的服务理念,重视学生需求,更好地培养高素质的人才。
管理工作固然要有制度,但单靠制度管理是远远不够的。管理的目的是为了实现人的最好的最优的发展,人的管理首先是人心的管理,任何人都需要被尊重、信任和理解,在被尊重、
Al
和谐班级的建设,离不开对细节的关注,细节的关注从还没有见到自己的学生就已经开始了.我们从“组建前的准备”“组建期的细节”“发展期的文化”“成熟期的追求”这几个方面
本文作者介绍了自己如何做好班主任工作的一些见解.有一定的借鉴意义.
促使完整的人的发展,这已经成为21世纪教育的重要特征.那么与之相应的班主任的实践与理论体系又该怎样呢?笔者认为:作为新时期的班主任必须具有"凹地效应