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学生由小学升入初中将面临许多变化,受之影响,与小学相比,初中数学内容更加丰富,对学生的能力要求更高。有些孩子读小学时数学成绩突出,到初中后成绩下降或者感觉学数学吃力。有些学生不能尽快适应初中学习导致学习成绩下滑。为此,我结合七年级数学教学的实际,对学生进入初中后的分化原因进行了认真分析,并就如何采取有效措施处理好小学数学与初中数学的衔接教学,全面提高七年级数学教学质量进行探究与实践,取得了较好效果。
一、小升初后的不适应因素
1、环境因素。对七年级新生来讲,环境可以说是全新的,新校园、新同学、新教师、新集体、新教材等,学生需要一个由陌生到熟悉的适应过程。
2、心理因素。小学主科只有数学、语文两门,初中一下子增加到七门而且课程的增加与内容的加深让孩子有点不适应。所以进入初中之后,学生普遍反映学习负担突然重了。有的学生在入学前,就知道初中数学比较难学。因此有的同学从开始就处于无趣的被动学习之中,严重影响了七年级新生的数学的学习质量。
3、教材因素。小学数学其内容主要是数、数与数之间的关系;各种量与计量的方法;各种基本运算、基本的数量关系;基本的图形认识及简单的周长、面积与体积计算;以及简单的代数知识等。初中数学在内容上增加了复杂的平面几何知识,系统学习代数知识,运用方程解决实际问题;数扩展到有理数、实数:还有简单的一次函数与二次函数。课程一开始是有些难理解的有理数、绝对值、相反数等抽象概念,这与小学相比增加了难度。其次,由于近几年教材内容的调整,相比之下,小学降低的幅度大,而初中由于受中考的限制,教师都不降低难度,造成了初中数学实际难度没有降低的现象。因此,调整后的教材不仅没有缩小小学与初中教材内容的难度差距,反有加大。
4、课时因素。小学因为知识较浅显,课时又比较充足,因此,课容量小,进度慢,对重难点内容均有充足时间反复强调,对各类习题的解法,教师有时间进行示范,学生也有足够时间巩固。而到初中,由于知识点增多,灵活性加大和新课时制实行,使课时减少,课容量增大,进度加快,对重难点内容没有更多的时间强调,对各类型题也不可能讲全讲细和巩固强化。这就使部分七年级新生开始不适应初中学习,同时开始影响学习成绩。
二、做好初中入门教学的主要措施
1、做好充分准备,有的放矢
①搞好人学教育,培养兴趣。通过入学教育提高学生对小学与初中衔接重要性的认识,增强紧迫感,消除松懈情绪,初步了解初中数学学习的特点,为其它措施的落实奠定基础。主要做好四点:一是给学生讲清七年级数学在整个中学数学中所占的位置和作用;二是结合实例,采取与小学对比的方法,给学生讲清初中数学内容体系特点和课堂教学特点;三是结合实例给学生讲明小学与初中数学在学法上的区别,并向学生介绍一些优秀学法,指出注意事项;四是请高年级学生谈体会讲感受,引导学生少走弯路,尽快适应初中学习。
②摸清学生底系,规划教学。一方面通过摸底测试成绩的分析,了解学生的基础;另一方面,认真学习和比较小学与初中教学大纲和教材,以全面了解小学与初中数学知识体系,找出知识的衔接点、区别点和需要铺路搭桥的知识点,以使备课和讲课更符合学生实际,更具有针对性。
2、优化教学环节。搞好衔接
①立足于大纲和教材,实行层次教学。在教学中,应从七年级学生实际出发,采取“低起点、小梯度、多训练、分层次”的方式,将教学目标分解成若干递进层次逐层落实。在速度上,放慢起始进度,逐步加快教学节奏。在知识导入上,多由实例和已知引入。在知识落实上,先落实“死课本”,再延伸“活课本”。在难点知识讲解上,从学生理解和掌握的实际出发,对教材作必要的知识铺垫。
②重视新旧知识关系,建立知识网络。小学与初中数学有很多衔接知识点,如方程概念、基本图形与几何相关知识等,到初中,它们有的加深了,有的研究范围扩大了。因此,在讲授新知识时,我们有意引导学生联系旧知识,复习和区别旧知识,特别注重对那些易错易混的知识加以分析、比较和区别。
3、加强学法指导,提高效率
初中数学教学要把对学生加强学法指导作为教学的重要任务之一。指导以培养学习能力为重点,狠抓学习基本环节,如“怎样预习”、“怎样听课”等等。主要做好三点:①寓学法指导于知识讲解、作业讲评、试卷分析等教学活动之中,这种形式贴近学生学习实际,易被学生接受;②举办系列讲座,介绍学习方法;③定期进行学法交流,同学问互相取长补短,共同提高。
4、培养良好习惯,劳选结合
①课堂专心听讲。听课时注意力集中,脑、手、口、眼并用参与课堂活动。千万不能在课堂上开小差,更不能有依靠家教或课外辅导班而放松参与课堂的思想。跟着老师讲课的思路积极思考,在学习的过程中要积极参与有效的数学学习活动,认真领会,力求在课堂上掌握知识,课后独立完成作业。根据艾宾浩斯遗忘曲线“先快后慢”的规律,不能只是课堂上听会就算完成任务,或以为自己会了就懒得做作业。正确的做法是当天的知识当天巩固,做到三天一复习,五天一小结。把新旧知识穿成串,形成面,从而真正掌握数学知识。
②作好课堂笔记。刚开始可能记得较乱,也记不全。可指导学生重新整理,并指点何记得快、记得好。
③学运筹时间。最好把一天的时间做个统计,分而置之。如放学后到晚饭一般有一个小时,可用来完成作业。晚饭后可做有计划的复习。
一、小升初后的不适应因素
1、环境因素。对七年级新生来讲,环境可以说是全新的,新校园、新同学、新教师、新集体、新教材等,学生需要一个由陌生到熟悉的适应过程。
2、心理因素。小学主科只有数学、语文两门,初中一下子增加到七门而且课程的增加与内容的加深让孩子有点不适应。所以进入初中之后,学生普遍反映学习负担突然重了。有的学生在入学前,就知道初中数学比较难学。因此有的同学从开始就处于无趣的被动学习之中,严重影响了七年级新生的数学的学习质量。
3、教材因素。小学数学其内容主要是数、数与数之间的关系;各种量与计量的方法;各种基本运算、基本的数量关系;基本的图形认识及简单的周长、面积与体积计算;以及简单的代数知识等。初中数学在内容上增加了复杂的平面几何知识,系统学习代数知识,运用方程解决实际问题;数扩展到有理数、实数:还有简单的一次函数与二次函数。课程一开始是有些难理解的有理数、绝对值、相反数等抽象概念,这与小学相比增加了难度。其次,由于近几年教材内容的调整,相比之下,小学降低的幅度大,而初中由于受中考的限制,教师都不降低难度,造成了初中数学实际难度没有降低的现象。因此,调整后的教材不仅没有缩小小学与初中教材内容的难度差距,反有加大。
4、课时因素。小学因为知识较浅显,课时又比较充足,因此,课容量小,进度慢,对重难点内容均有充足时间反复强调,对各类习题的解法,教师有时间进行示范,学生也有足够时间巩固。而到初中,由于知识点增多,灵活性加大和新课时制实行,使课时减少,课容量增大,进度加快,对重难点内容没有更多的时间强调,对各类型题也不可能讲全讲细和巩固强化。这就使部分七年级新生开始不适应初中学习,同时开始影响学习成绩。
二、做好初中入门教学的主要措施
1、做好充分准备,有的放矢
①搞好人学教育,培养兴趣。通过入学教育提高学生对小学与初中衔接重要性的认识,增强紧迫感,消除松懈情绪,初步了解初中数学学习的特点,为其它措施的落实奠定基础。主要做好四点:一是给学生讲清七年级数学在整个中学数学中所占的位置和作用;二是结合实例,采取与小学对比的方法,给学生讲清初中数学内容体系特点和课堂教学特点;三是结合实例给学生讲明小学与初中数学在学法上的区别,并向学生介绍一些优秀学法,指出注意事项;四是请高年级学生谈体会讲感受,引导学生少走弯路,尽快适应初中学习。
②摸清学生底系,规划教学。一方面通过摸底测试成绩的分析,了解学生的基础;另一方面,认真学习和比较小学与初中教学大纲和教材,以全面了解小学与初中数学知识体系,找出知识的衔接点、区别点和需要铺路搭桥的知识点,以使备课和讲课更符合学生实际,更具有针对性。
2、优化教学环节。搞好衔接
①立足于大纲和教材,实行层次教学。在教学中,应从七年级学生实际出发,采取“低起点、小梯度、多训练、分层次”的方式,将教学目标分解成若干递进层次逐层落实。在速度上,放慢起始进度,逐步加快教学节奏。在知识导入上,多由实例和已知引入。在知识落实上,先落实“死课本”,再延伸“活课本”。在难点知识讲解上,从学生理解和掌握的实际出发,对教材作必要的知识铺垫。
②重视新旧知识关系,建立知识网络。小学与初中数学有很多衔接知识点,如方程概念、基本图形与几何相关知识等,到初中,它们有的加深了,有的研究范围扩大了。因此,在讲授新知识时,我们有意引导学生联系旧知识,复习和区别旧知识,特别注重对那些易错易混的知识加以分析、比较和区别。
3、加强学法指导,提高效率
初中数学教学要把对学生加强学法指导作为教学的重要任务之一。指导以培养学习能力为重点,狠抓学习基本环节,如“怎样预习”、“怎样听课”等等。主要做好三点:①寓学法指导于知识讲解、作业讲评、试卷分析等教学活动之中,这种形式贴近学生学习实际,易被学生接受;②举办系列讲座,介绍学习方法;③定期进行学法交流,同学问互相取长补短,共同提高。
4、培养良好习惯,劳选结合
①课堂专心听讲。听课时注意力集中,脑、手、口、眼并用参与课堂活动。千万不能在课堂上开小差,更不能有依靠家教或课外辅导班而放松参与课堂的思想。跟着老师讲课的思路积极思考,在学习的过程中要积极参与有效的数学学习活动,认真领会,力求在课堂上掌握知识,课后独立完成作业。根据艾宾浩斯遗忘曲线“先快后慢”的规律,不能只是课堂上听会就算完成任务,或以为自己会了就懒得做作业。正确的做法是当天的知识当天巩固,做到三天一复习,五天一小结。把新旧知识穿成串,形成面,从而真正掌握数学知识。
②作好课堂笔记。刚开始可能记得较乱,也记不全。可指导学生重新整理,并指点何记得快、记得好。
③学运筹时间。最好把一天的时间做个统计,分而置之。如放学后到晚饭一般有一个小时,可用来完成作业。晚饭后可做有计划的复习。