【摘 要】
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在小学科学课堂教学中,如何利用身边资源培养学生的创造性思维,并指导其进行探究性活动呢?我认为可以从以下的几方面入手:一、利用身边资源创设情境,培养思维的直觉性直觉思
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在小学科学课堂教学中,如何利用身边资源培养学生的创造性思维,并指导其进行探究性活动呢?我认为可以从以下的几方面入手:一、利用身边资源创设情境,培养思维的直觉性直觉思维是无意识的。在科学教学中,教师要围绕学具产生的直觉思维,使学生对问题抱有强烈的解决欲望,尊重他们
In primary science classroom teaching, how to use the resources around to cultivate students’ creative thinking, and guide them to carry out inquiry activities? I think we can start from the following aspects: First, the use of resources around to create situations to develop intuitive thinking intuition Thinking is unconscious. In science teaching, teachers should focus on the intuition thinking produced by the teaching tools so that students have a strong desire to solve the problems and respect them
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为了充分探究网络环境下的课堂教学,提高课堂教学效益,提高润州区教师网络环境下课堂教学的能力,2011年4月,润州区教研室、电教中心举办了一次“信息技术在学科教学中的有效
前 夜 风像钻井一样在湖上打孔 他也许需要一个女人 需要一匹烈马，用皮鞭平息他的怒气 少女需要一面有月亮的窗户 来隐藏她的刀子 ——她的睡眠简单 梦境简单 她需要红色 刻出一座火山 我在一艘艘旧船前走来走去 它们需要舵手 需要把斑驳的字迹铲去 在逃离的前夜 我需要故事的开头 蓝 去见你 我绝不可能穿宝蓝色的睡衣 海愤怒时候的蓝 周身沾满情欲的蓝 沉默得可以泡在泪水里腌
生命是最宝贵的东西,生命对于每个人来说只有一次,然而学生仅仅因为考试成绩不好就自杀的新闻却时常见诸报端,有的因为不懂自救而在自然灾害、突发事件中痛失生命的现象也屡见不鲜,有的学生对生命很漠视,“硫酸泼熊”“火烧小猫”,从上述事件里我们可以看出这些学生缺乏对生命价值的正确认识,缺乏安全意识和自救本领,缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜。因此,对学生进行尊重生命、珍惜生命、懂得保护自我等教育显得尤为重要
摘要 课外阅读是语文实践活动的重要形式，它的意义广泛而深远。课外阅读可以巩固课内学过的知识，提高阅读和写作水平。也能够拓宽学生的知识面，陶冶情操，培养自学能力，促进学生健康成长。但是课外阅读的习惯，不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，学生容易松懈。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，可以通过各种活动和评比来促进。 关键词 阅读策略 质量提升 有效指导 氛围创造 据统计，在小学
兴趣是学生学习的动力。只要学生对某种事物产生兴趣,就会无止境地去追求、实践和发展。培养学生浓厚的信息技术学习兴趣,是提高其信息技术水平的重要途径。那么如何培养学生
摘要 课外阅读作为课内阅读的延续和补充，开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为农村小学教师，要为低年级段学生搭建第一个阅读平台，为课外阅读保驾护航。让学生扩大阅读视野，引领“登高望远”；让学生书山探宝，共享“书香童年”。 关键词 阅读乐趣 情感体验 探索 培养 方法 一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的，正如庄子所说：“且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力。”《语文课程标
在小学音乐教学中,存在着诸多的教学关系。教师对教学关系的理解与掌握,能帮助教师更好地驾驭课堂,在生成的课堂中井然有序地进行教学,同时也能产生一些与众不同的教学点;能
队列队形在中小学体育教学中是必不可少的环节。它不仅能促进学生身体的健康发展,同时能培养学生坚强的意志和毅力。国内外相关专家强调指出：中小学生的身体姿势教育是体育课
多年来,我一直担任音乐教学工作。在教学工作中养成了创新意识和吃苦精神;在教育教学业务上,我始终将成为一名研究型教师作为自己孜孜以求的目标和不懈努力的方向。在教学实
摘要 素质教育的核心是注重人的发展、个性的发展。《语文课程标准》指出：要注意学生的个性差异，满足不同程度学生对语文学习的要求，开发他们的潜能，发展个性。语文教学特别是阅读教学，应立足于促进人的发展，立足于促进每个学生个性的发展。 关键词 小学语文 阅读教学 个性发展 培养研究 一、在阅读中陶冶个性情感 充满着个性的情感生活，是语文教学的个性与灵魂。阅读教学“要让学生充分地读，在读中整体感知，