【摘 要】
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伴随着全球教育对落实学生核心素养的关注,大概念以不同的方式出现在各个国家和地方的课程标准里。2017年版普通高中各学科课程标准强调:“重视以学科大概念为核心,使课程内
【机 构】
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齐鲁师范学院,山东省基础教育课程研究中心,马来西亚世纪大学
【基金项目】
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2019年度山东省基础教育教学改革重点研究项目“基于大概念的教学设计优化研究”（课题编号：3709039）阶段性研究成果
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伴随着全球教育对落实学生核心素养的关注,大概念以不同的方式出现在各个国家和地方的课程标准里。2017年版普通高中各学科课程标准强调:“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。”大概念在课程与教学改革中的应用逐渐得到关注,相关研究与实践也逐步开展起来,并取得了一定成果。然而,大概念教学研究体系化与深入化方面仍存在诸多盲点。教师欠缺大概念教学意识,不能确切地感知大概念对改进课程、教学的意义,相关教学实践经验较为匮乏。
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