【摘 要】英语是小学阶段教学的重要学科，是学生语言能力培养之基础。随着当前课程改革的不断推进以及经济全球化的发展，英语教学日益受到人们的重视。而小学英语教学是学生打好英语基础之关键，需要教师认真对待。通过教学策略的合理选择与优化，构建高效课堂，促进学生学习效率的提升。
　　【关键词】小学英语；互动式教学：兴趣；能力；实施
　　【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2018）34-0257-01
　　一、互动式教学对英语课堂的优势
　　1.有助于激发小学生的学习兴趣。
　　小学生的学习动机主要来自于兴趣，小学阶段英语教学的目的也是培养学生学习英语的兴趣。“一旦有了浓厚的学习兴趣，儿童就会自觉、主动地参与到学习中，把学习看成是一种乐趣而不是一种负担。反之，如果对学习丧失了兴趣，它不仅会成为学习的阻力，甚至还会引发心理障碍互动的课堂还要求教师尽量为学生提供参加语言交际的机会，通过各种活动形式，让学生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。
　　2.有助于促进小学生听说能力。
　　小学英语课堂教学是小学生掌握最基本的英语运用能力的主要途径，如何把英语教科书上的语言转变为小学生说英语的能力，利用儿童阶段的潜在优势，促进其语言交际能力的提高呢？教学实践证明，通过交际活动不仅能向学生渗透新的语言知识，而且能提高学生学习英语的兴趣，促进他们全身心地积极主动地投入英语学习，特别是相互交流的活动当中去，进而获得更多更新的知識。因此，交际活动是促进学生语言运用能力发展的有效教学手段。
　　3.有助于回归学生生活。
　　英语新课标明确规定要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力。因此，在日常的英语教学工作中，英语教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生潜移默化地受到感染，这不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。在互动教学中，教师可以采用多样化的教学形式，创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。除此之外，在互动教学中教师可以随时利用课堂中的真实情境让学生使用英语，让学生在类似生活的环境中进行交际，学生才能真正的掌握好英语。
　　二、如何有效实施互动教学
　　1.真人实物，巧设情境。
　　通过真人、实物来创设的情境，贴近生活，贴近实际，是最有效的对话教学方法。如，本人执教4AUnit8Dolls时，要求学生能介绍自己的娃娃。T（手拿着猪猪侠的布偶）：Lookatthis.It’slovely.Itsmouthissmall.Itsnoseisbig.Itseyesaresmall.Butitsearsarebig.Canyouintroduceyourdoll？……由于很多学生都很喜欢猪猪侠，所以他们很快就进入了描述娃娃的对话中。
　　2.多媒体教具，创设情境。
　　在执教4BUnit5Seasons时，教师可这样创设对话情境：T：Let’senjoythefourseasons，OK？Students：OK.（逐幅出现初夏秋冬的图片及配乐）T：Whatseasonisit？Students：Spring.T：Whatdoyouusuallydoinspring？……（开始了四季之旅，学习关于各个季节的活动）在我们的课堂中，用图画、多媒体等教具来移植情境，可以形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂。此外，此方法还容易引起学生的兴趣，触发学生的想像力，并强化学生观察事物的能力，有助于学生直接用英语思维，并运用英语。
　　三、激发求知欲，锻炼学生意志
　　动作与思维密不可分，而小学生又喜欢动一动、试一试。因此，在教学中教师一定要给学生创设充分的语言环境，让学生融入其中。当然，表演的内容和角色可以根据学生实际水平来确定难易，但一定要尽量让每一个学生都有参与表演的机会。此外，教师应在课堂教学中，运用各种教学方法，穿插各种游戏活动激发学生学习英语的兴趣，使学生由“要我学英语”变成“我要学英语”，可在班级开展单词、语音、答句等各种竞赛活动，比一比看谁的意志坚强，能够持之以恒。
　　因此如何推动互动式教学，帮助互动是教学模式的开展，就成为现下课题研究的重点方向之一，本文虽然例举了互动式教学的优劣，并阐述了如何具体实施，但仍停留在理念阶段，对于实践作用还需从新摸索，力图将互动教学建立在真正的课堂之上，帮助孩子积极成长。