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当前园所之间的教研交流仅仅局限于参观、跟岗等单向的线性学习交流,仍未形成真正的园所间的教研互动,实现教研资源的共享。易园体验式协作教研注重岗位角色的置换体验,通过组建协作团队、易园体验准备、易园体验协作、团队协作教研等环节,形成协作教研共同体,整合园所间教研资源,改进幼儿园教育教学方式。
基于资源共享的易园体验式协作教研
【摘 要】
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当前园所之间的教研交流仅仅局限于参观、跟岗等单向的线性学习交流,仍未形成真正的园所间的教研互动,实现教研资源的共享。易园体验式协作教研注重岗位角色的置换体验,通过
【机 构】
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东莞市教育局幼教教研室
【出 处】
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教育导刊(下半月)
【发表日期】
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2015年10期
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