论文部分内容阅读
心理案例
在我教的三年级班中有个姓王的小男孩,该生脑瓜不笨但没有良好的学习习惯,课堂小动作多,听讲不认真,课下作业质量也不高,但却是整天一副乐天派,无论什么事,他似乎都觉得无所谓,更有甚有一次,叫他到办公室补作业,他竟然趁老师不在,把别的老师桌下的钱拿走了。说实话,对这样的孩子,老师有时真的是“想说爱他不容易”,此件事情,最后也就是找来家长说明,回家挨一顿“修理”了事。
心理把脉
上了三年级后,感觉很多孩子都懂事一些了。为了能够更好地走进该生的内心世界,我首先主动和他进行了几次交谈,又和他的班主任进行了了解,决定用他的优势来增强它的自信,从而找到自尊,让他不断进步。我相信,只要他的身上还有一点闪光点,就能让他转变,使他成为有自尊的人。
心理处方
美国一位著名教育学家说过:“赞美犹如阳光。”每个学生都把老师当作心中的太阳,老师一句赞扬的话,一个爱抚的动作,甚至一个赞许的目光,都会给他们带来无限的欢乐和鼓舞,都会树立他们的自信心,成为他们成长的沃土。于是,在以后的教学中我努力寻找他的闪光点,从中发现他的长处,进而去大力表扬他,比如上课只要他坐好就及时发小奖贴鼓励他;发现他的字写得不错,作业写得清楚工整,于是就把它的作业给大家做范例展示,称赞他的作业好,私下里也跟他说:真不错,咱们不但小伙子长的精神而且作业本也很“精神”,他开始还有些不以为然,但后来我看出他的眼神和做法还是有变化的。为了让他有更大的进步,我有时在课堂剩余几分钟时,发动全班同学一起来细心观察,总结他一节课中进步或优异表现,哪怕是有几分钟他在上课时坐得很端正,我也及时予以表扬。这样使他得到了积极的情感体验。慢慢地,他在课堂上也发生了变化,不再总是嘻嘻哈哈了,在他的脸上出现了严肃认真的表情,同学们都夸他进步了,于是我又号召全班同学向他学习。就是靠着这不间断的表扬和鼓励,激励着他的進取心和荣誉感,调动了他的学习积极性,使他觉得有希望,应该认真去做事。通过经过多次朋友式的交谈,帮他发现自己存在的缺点,并一次次地给予鼓励,对于他的每一点进步,我都及时给以肯定和表扬,使他终于找回了自信,有了自尊,各方面表现都有了很大进步。现在,他已经甩掉了“学困生”的称呼,每次考试都能达到合格以上,有一次单元考试还达到了89分,已接近优的等级了。
写到这里,我的案例故事也接近了尾声。其实每一个孩子身上都有他们的闪光点,只要我们多去发现,多去寻找,不吝啬自己的表扬,把“目中有分”变为“目中有人”;把“以分为本”变为“以人文本”;把挑剔不满的目光变为欣赏满意的目光;把讽刺否定的语言变为赞扬肯定的语言,我相信每个学生都会得到不同程度的发展和提高,对于他们的学习和成长都会起到不同程度的促进作用。
在我教的三年级班中有个姓王的小男孩,该生脑瓜不笨但没有良好的学习习惯,课堂小动作多,听讲不认真,课下作业质量也不高,但却是整天一副乐天派,无论什么事,他似乎都觉得无所谓,更有甚有一次,叫他到办公室补作业,他竟然趁老师不在,把别的老师桌下的钱拿走了。说实话,对这样的孩子,老师有时真的是“想说爱他不容易”,此件事情,最后也就是找来家长说明,回家挨一顿“修理”了事。
心理把脉
上了三年级后,感觉很多孩子都懂事一些了。为了能够更好地走进该生的内心世界,我首先主动和他进行了几次交谈,又和他的班主任进行了了解,决定用他的优势来增强它的自信,从而找到自尊,让他不断进步。我相信,只要他的身上还有一点闪光点,就能让他转变,使他成为有自尊的人。
心理处方
美国一位著名教育学家说过:“赞美犹如阳光。”每个学生都把老师当作心中的太阳,老师一句赞扬的话,一个爱抚的动作,甚至一个赞许的目光,都会给他们带来无限的欢乐和鼓舞,都会树立他们的自信心,成为他们成长的沃土。于是,在以后的教学中我努力寻找他的闪光点,从中发现他的长处,进而去大力表扬他,比如上课只要他坐好就及时发小奖贴鼓励他;发现他的字写得不错,作业写得清楚工整,于是就把它的作业给大家做范例展示,称赞他的作业好,私下里也跟他说:真不错,咱们不但小伙子长的精神而且作业本也很“精神”,他开始还有些不以为然,但后来我看出他的眼神和做法还是有变化的。为了让他有更大的进步,我有时在课堂剩余几分钟时,发动全班同学一起来细心观察,总结他一节课中进步或优异表现,哪怕是有几分钟他在上课时坐得很端正,我也及时予以表扬。这样使他得到了积极的情感体验。慢慢地,他在课堂上也发生了变化,不再总是嘻嘻哈哈了,在他的脸上出现了严肃认真的表情,同学们都夸他进步了,于是我又号召全班同学向他学习。就是靠着这不间断的表扬和鼓励,激励着他的進取心和荣誉感,调动了他的学习积极性,使他觉得有希望,应该认真去做事。通过经过多次朋友式的交谈,帮他发现自己存在的缺点,并一次次地给予鼓励,对于他的每一点进步,我都及时给以肯定和表扬,使他终于找回了自信,有了自尊,各方面表现都有了很大进步。现在,他已经甩掉了“学困生”的称呼,每次考试都能达到合格以上,有一次单元考试还达到了89分,已接近优的等级了。
写到这里,我的案例故事也接近了尾声。其实每一个孩子身上都有他们的闪光点,只要我们多去发现,多去寻找,不吝啬自己的表扬,把“目中有分”变为“目中有人”;把“以分为本”变为“以人文本”;把挑剔不满的目光变为欣赏满意的目光;把讽刺否定的语言变为赞扬肯定的语言,我相信每个学生都会得到不同程度的发展和提高,对于他们的学习和成长都会起到不同程度的促进作用。