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课程是将宏观的教育理论与微观的教育实践联系起来的一座桥梁。无论什么样的教育理论、教育思想、教育观念、培养目标，最终都必须借助这座桥梁才能实现。近十年来，我国高等职业教育的发展，引入了能力本位的观念，学习借鉴了国外一些经验，改革了课程内容，增大了实践环节，取得了一些成绩，但在课程改革的理论研究上则缺乏深度，导致当前高职课程改革的水平不高、后劲不足。如何解决这个问题将成为高职课程建设与改革的首要任务。