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本文根据时代的要求,小学生学习心理的特点,运用现代的建构主义理论,建构了自得教学模式,凸现了"创设情景、协作探索、意义建构、学习评价"的课堂教学程序.
小学数学自得教学模式的探索
【摘 要】
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本文根据时代的要求,小学生学习心理的特点,运用现代的建构主义理论,建构了自得教学模式,凸现了"创设情景、协作探索、意义建构、学习评价"的课堂教学程序.
【机 构】
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广州市黄埔区怡园小学
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2003年4期
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