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《数学课程标准》要求学生“对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识”．但是，并非所有学生都爱问、会问．这就需要教师在课堂教学中培养学生质疑问难的能力，使其养成多思善问的习惯．“发明千千万，起点是一问．”问题是思维的起点，是创新的源泉．培养学生的问题意识和质疑能力是数学教学活动的重要目标之一．笔者结合多年的教学实践谈一谈如何培养学生的质疑能力．