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《数学课程标准》要求学生“对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识”.但是,并非所有学生都爱问、会问.这就需要教师在课堂教学中培养学生质疑问难的能力,使其养成多思善问的习惯.“发明千千万,起点是一问.”问题是思维的起点,是创新的源泉.培养学生的问题意识和质疑能力是数学教学活动的重要目标之一.笔者结合多年的教学实践谈一谈如何培养学生的质疑能力.