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摘要：班主任工作是一个经久不衰的话题，多年以来，仁者见仁，智者见智。班主任作为班级的教育者和组织者，在学生各方面的健康成长中起着重要的作用。一名合格的班主任，不仅具有高度的责任感，还必须具有恰当的工作方法。
关键词：榜样爱心鼓励公平
我从教30余年，一直担任班主任工作。多年来，我深刻体会到班主任工作的重要和艰辛。班主任不仅要有高度的责任感、事业心，而且要有较强的组织能力，较高的教育艺术和科学的教学方法。我一贯遵循做榜样、献爱心、求公平的做法，在工作中取得了不菲的成效。
1 与学生共处要以身作则，起榜样作用
榜样即模范。模范在一定的场合下具有一股巨大的感召力。在班主任工作中，我特别注意这一点，无论干么都要率先垂范，做学生的表率。要求学生做到的，自己一定要先做到，切实牢记“身教胜于言教”。有一次，学校组织各班打扫环境卫生，我所带班级负责清除厕所附近的杂草和垃圾。杂草多、地又硬，里面还有蒺藜。学生们望草生畏，无处下手。我马上带头干起来，边干边教他们如何铲草，怎样既快又省力。学生见我一点都不在乎，也都干得热火朝天。到清扫垃圾时，学生们见里面有许多大大小小的石头，石头上还有脏污，都站在旁边，你看我，我看你，谁都不愿意先下手。我就立刻挽起袖子，毫不犹豫地用手把石头捡到车子上。在我的带动下，学生一窝蜂的围上来抢着干，好像谁捞不着干，就失去了一次自己表现的机会。
劳动中是这样，在其他事情上也是如此。例如：要求学生按时到校，不准迟到。我就坚持早起，有意识的赶到学生前头，有时还故意说：“谁想和我比一比”？因此，不论春夏秋冬，还是遇到恶劣的天气，我班的学生很少有迟到的现象。再如，冬天上早操，有些学生怕冷，缩着脖子，双手插在袖筒里，像一群打败的兵。我就当众扒掉棉衣，昂首挺胸和学生一起跑步。学生看我这样，也立刻来了精神。经验告诉我们：教师的一言一行，每时每刻都直接影响着学生、鼓舞着学生、教育者学生，起着潜移默化的作用。作为班主任的我，当好带头人，树立好榜样，是至关重要的。
2 对学生要有爱心，做他们的大朋友，不要盛气凌人、难以接近
每当我接过一个新班，我总是向学生表明我的观点：上课时，我们是师生关系；下了课，我们是朋友关系。上课时，我让学生都必须认真听讲，遵守一切课堂纪律，谁违反，就严厉批评，决不徇私情；下了课，我与学生无话不谈，有说有笑，像个“孩子王”。学生见我不摆架子，平易近人，都愿意向我敞开心扉，说这道那。要知道，取得学生的信任，与他们建立融洽的关系，完全在于长期的奉献无私的爱心，并非一日之功。就如去年秋天，我们正上着课。董延静要去方便，我让她去了。谁知外面下起了小雨，教室离厕所较远，等她回来，它的上衣已经湿透了。她坐在座位上，不住打哆嗦。我赶紧脱下西装，让董延静穿上。全班同学都看着我，没一个说话的，但我从他们的眼神中看出，他们的内心充满了感激和佩服。再说今年夏天，也是正上着课，我突然发现了马莉浑身发抖，双眼圆睁，脸色腊黄，口吐白沫，满头大汗。我立即背起她，没命地往卫生室跑，连鞋掉了都顾不得拾。经抢救，马莉很快恢复了正常。原来，这是她的“羊角疯”老毛病又犯了。事后，医生和她的家长都说，要不是送的及时，也会有生命危险。在马莉养病期间，我由学生陪同到她家探望；回校后，我抽时间给他补课，一直持续了一个星期，使她的学习成绩没有受到影响。我的爱心行动，赢得了学生的信任和尊重，他们都把我当“朋友”、“知己”。这样，只要我上课，没有一个捣乱的。他们“亲其师，信其道，”把自己对教师的尊重都用到了学习上。因此，我的教学效果始终甚佳，每年升学考试，成绩总是名列前茅。
3 面向全体学生，公平对待，不偏爱优等生，不忽视差生
不管哪个年级，哪个班，都有学习好的和差的学生。对优等生要严格要求，不放松，不宠爱，时时提防他们滋生骄傲自满的情绪；对差生不歧视，更不能忘到脑后，打入冷宫，要想方设法，摸清原因，纠正错误，促其进步。就说去年吧，我刚接过一个新班，听说有个叫胡启明的，人倒聪明，就是成绩特差，每次考试，只得三四十分。于是，我就注意上他了。他上课总是走神，不认真听讲，显得心事重重、无精打采，作业很少完成，字写得也不好。我没有就事论事地批评他，而是三番五次地找他谈话，他总是支支吾吾。为了弄清胡启明学习上不去的原因，我多次进行家访。原来，他妈妈早逝，爸爸整天忙于做收羊皮的生意，对孩子缺乏关爱，至于对孩子的学习，更是难于顾及。他总是有一种自卑感，认为低人一等，哪有心思学习。我知道了这些事情后，常把他领到办公室，推心置腹、心平气和地进行谈话，医治他心灵上的创伤，让他鼓起努力学习的风帆。课堂上，我对他多留意，有简单的问题让他回答；做对一道题马上鼓励；看到他按时完成作业、守纪律，就及时表扬。天长日久，使他有了变成好学生的信心。结果，在期末考试时，他竟一下子考了86分。
多年的教育实践表明：班主任工作，说起来容易做起来难。不过，只要我们时时想着你是学生的榜样，常用自己的爱心去感化学生，对学生一视同仁，就一定会增强学生进取的动力，从而达到预期的教育目的。所以我说，做榜样、献爱心、公平对待是做好班主任工作的法宝。
参考文献
[1] 杜振吉。齐鲁学刊[J].山东学术理论与教育学研究专辑,2005,7.
[2] 马芳亭。教育研究[J].北京:学苑出版社,2000,7.
关键词：榜样爱心鼓励公平
我从教30余年，一直担任班主任工作。多年来，我深刻体会到班主任工作的重要和艰辛。班主任不仅要有高度的责任感、事业心，而且要有较强的组织能力，较高的教育艺术和科学的教学方法。我一贯遵循做榜样、献爱心、求公平的做法，在工作中取得了不菲的成效。
1 与学生共处要以身作则，起榜样作用
榜样即模范。模范在一定的场合下具有一股巨大的感召力。在班主任工作中，我特别注意这一点，无论干么都要率先垂范，做学生的表率。要求学生做到的，自己一定要先做到，切实牢记“身教胜于言教”。有一次，学校组织各班打扫环境卫生，我所带班级负责清除厕所附近的杂草和垃圾。杂草多、地又硬，里面还有蒺藜。学生们望草生畏，无处下手。我马上带头干起来，边干边教他们如何铲草，怎样既快又省力。学生见我一点都不在乎，也都干得热火朝天。到清扫垃圾时，学生们见里面有许多大大小小的石头，石头上还有脏污，都站在旁边，你看我，我看你，谁都不愿意先下手。我就立刻挽起袖子，毫不犹豫地用手把石头捡到车子上。在我的带动下，学生一窝蜂的围上来抢着干，好像谁捞不着干，就失去了一次自己表现的机会。
劳动中是这样，在其他事情上也是如此。例如：要求学生按时到校，不准迟到。我就坚持早起，有意识的赶到学生前头，有时还故意说：“谁想和我比一比”？因此，不论春夏秋冬，还是遇到恶劣的天气，我班的学生很少有迟到的现象。再如，冬天上早操，有些学生怕冷，缩着脖子，双手插在袖筒里，像一群打败的兵。我就当众扒掉棉衣，昂首挺胸和学生一起跑步。学生看我这样，也立刻来了精神。经验告诉我们：教师的一言一行，每时每刻都直接影响着学生、鼓舞着学生、教育者学生，起着潜移默化的作用。作为班主任的我，当好带头人，树立好榜样，是至关重要的。
2 对学生要有爱心，做他们的大朋友，不要盛气凌人、难以接近
每当我接过一个新班，我总是向学生表明我的观点：上课时，我们是师生关系；下了课，我们是朋友关系。上课时，我让学生都必须认真听讲，遵守一切课堂纪律，谁违反，就严厉批评，决不徇私情；下了课，我与学生无话不谈，有说有笑，像个“孩子王”。学生见我不摆架子，平易近人，都愿意向我敞开心扉，说这道那。要知道，取得学生的信任，与他们建立融洽的关系，完全在于长期的奉献无私的爱心，并非一日之功。就如去年秋天，我们正上着课。董延静要去方便，我让她去了。谁知外面下起了小雨，教室离厕所较远，等她回来，它的上衣已经湿透了。她坐在座位上，不住打哆嗦。我赶紧脱下西装，让董延静穿上。全班同学都看着我，没一个说话的，但我从他们的眼神中看出，他们的内心充满了感激和佩服。再说今年夏天，也是正上着课，我突然发现了马莉浑身发抖，双眼圆睁，脸色腊黄，口吐白沫，满头大汗。我立即背起她，没命地往卫生室跑，连鞋掉了都顾不得拾。经抢救，马莉很快恢复了正常。原来，这是她的“羊角疯”老毛病又犯了。事后，医生和她的家长都说，要不是送的及时，也会有生命危险。在马莉养病期间，我由学生陪同到她家探望；回校后，我抽时间给他补课，一直持续了一个星期，使她的学习成绩没有受到影响。我的爱心行动，赢得了学生的信任和尊重，他们都把我当“朋友”、“知己”。这样，只要我上课，没有一个捣乱的。他们“亲其师，信其道，”把自己对教师的尊重都用到了学习上。因此，我的教学效果始终甚佳，每年升学考试，成绩总是名列前茅。
3 面向全体学生，公平对待，不偏爱优等生，不忽视差生
不管哪个年级，哪个班，都有学习好的和差的学生。对优等生要严格要求，不放松，不宠爱，时时提防他们滋生骄傲自满的情绪；对差生不歧视，更不能忘到脑后，打入冷宫，要想方设法，摸清原因，纠正错误，促其进步。就说去年吧，我刚接过一个新班，听说有个叫胡启明的，人倒聪明，就是成绩特差，每次考试，只得三四十分。于是，我就注意上他了。他上课总是走神，不认真听讲，显得心事重重、无精打采，作业很少完成，字写得也不好。我没有就事论事地批评他，而是三番五次地找他谈话，他总是支支吾吾。为了弄清胡启明学习上不去的原因，我多次进行家访。原来，他妈妈早逝，爸爸整天忙于做收羊皮的生意，对孩子缺乏关爱，至于对孩子的学习，更是难于顾及。他总是有一种自卑感，认为低人一等，哪有心思学习。我知道了这些事情后，常把他领到办公室，推心置腹、心平气和地进行谈话，医治他心灵上的创伤，让他鼓起努力学习的风帆。课堂上，我对他多留意，有简单的问题让他回答；做对一道题马上鼓励；看到他按时完成作业、守纪律，就及时表扬。天长日久，使他有了变成好学生的信心。结果，在期末考试时，他竟一下子考了86分。
多年的教育实践表明：班主任工作，说起来容易做起来难。不过，只要我们时时想着你是学生的榜样，常用自己的爱心去感化学生，对学生一视同仁，就一定会增强学生进取的动力，从而达到预期的教育目的。所以我说，做榜样、献爱心、公平对待是做好班主任工作的法宝。
参考文献
[1] 杜振吉。齐鲁学刊[J].山东学术理论与教育学研究专辑,2005,7.
[2] 马芳亭。教育研究[J].北京:学苑出版社,2000,7.