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今年我在农村中学支教了一年,感受到初中学生正处在长知识、长身体的重要时期,但各方面都不成熟。一方面学生的心理活动随着年龄的增长,感知有了一定的提高。另一方面,由于每个人的先天因素不同,所受的教育环境不同,生活环境不同,个体心理必然存在差异。农村初中学生在从小学步入中学后,普遍存在着和学校生活的不相适应。如在学校班级中,后进生往往由于成绩,很容易在心理上产生一种自卑心理,行为上也常常表现为羞怯、孤独。同时,由于种种原因,或是基础差,或者学习方法不当,或是因为环境不佳,虽经过努力仍得不到改变,于是责怪自己,怨恨自己,最后导致破罐破摔。于是更加缺少自信心,更缺乏抗挫折的能力,往往无所适从。而初中学生情绪丰富而强烈,往往不善于调节和控制自己的情绪,情绪起伏变化大,很不稳定,容易冲动。
为此,应通过各种形式对学生进行心理健康指导,帮助学生提高心理品质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。如可以在农村中学开设心理健康教育课程,帮助学生了解心理科学知识,掌握一定的心理调节的技能技巧,提高应对挫折与挑战的能力,提高他们的抗挫能力,使他们在不利的环境中或遇到困难、失败时,始终能保持稳定的情绪和平衡的心态,以高昂的精神状态和正确的态度去面对环境的压力,主动向挫折挑战,从而体验成功,增强信心。还可以通过组织各种体育活动和竞赛,加强他们的竞争能力。只有具有竞争精神,才能激发个人的潜力,调动个人的积极性,在学习中敢于冒尖,在困难面前不灰心丧气,勇往直前,不断攀登,从而促进个人进步,增强自身实力和自信心。
当今社会竞争日益激烈,学校、教师、家庭都应该关注学生的心理健康教育,培养学生的非智力因素,增强学生适应社会的能力。而我们老师更要率先垂范,锐意进取,不断更新结识结构,积极投身于心理健康教育,以提高学生的心理素质,使其主动适应就社会,迎接挑战。
为此,应通过各种形式对学生进行心理健康指导,帮助学生提高心理品质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。如可以在农村中学开设心理健康教育课程,帮助学生了解心理科学知识,掌握一定的心理调节的技能技巧,提高应对挫折与挑战的能力,提高他们的抗挫能力,使他们在不利的环境中或遇到困难、失败时,始终能保持稳定的情绪和平衡的心态,以高昂的精神状态和正确的态度去面对环境的压力,主动向挫折挑战,从而体验成功,增强信心。还可以通过组织各种体育活动和竞赛,加强他们的竞争能力。只有具有竞争精神,才能激发个人的潜力,调动个人的积极性,在学习中敢于冒尖,在困难面前不灰心丧气,勇往直前,不断攀登,从而促进个人进步,增强自身实力和自信心。
当今社会竞争日益激烈,学校、教师、家庭都应该关注学生的心理健康教育,培养学生的非智力因素,增强学生适应社会的能力。而我们老师更要率先垂范,锐意进取,不断更新结识结构,积极投身于心理健康教育,以提高学生的心理素质,使其主动适应就社会,迎接挑战。