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摘 要：随着当前社会的不断发展与进步，对于教育问题也得到了很大程度上的重视，当前社会环境当中的发展更需要多元化的人才注入，对于创新精神的需求也普遍增加。当前的小学教育尚且不存在着对于创新型人才的培养，创新是一个民族的灵魂，也是一个国家发展的动力，创新型人才的培养不是一朝一夕就可以做到的，需要从小做起，逐步培养创新型人才。这就需要我们从小培养，语文教育作为一个文化类型的课程，对于提升学生的自主创新意思有着重要的推动作用。本文根据实际的小学语文创新教育状况进行现状分析，结合相关的文献书刊提出一些想法期望给予相关人员一定的帮助。
关键词：小学语文;小学教育;创新教育;小学创新
一、关于小学语文创新教学的重要性
当前对于创新型思维的需求已经越来越高，作为一门启蒙型的教育学科，加强其创新性本身就是一个不可缺少的部分。在小学课程教学中，语文是一门非常重要的课程，其对学生今后的成长与发展有着较大的影响。但是在新课程的要求下，许多语文教师的教育观念和教学手段较为落后，这也是急需小学语文创新教育的一个重要因素之一。小学生由于年龄较小尚且处在启蒙阶段，很容易受到更多的外界干扰，同时也可以很好的加强创新思维阶段。通过小学语文很好的进行相关的创新教育的加强对于学生将来的学习与生活都可以产生很好的积极作用。语文学科对于学生的思想道德与科学文化修养的提升都有着很大的作用，教师作为知识的傳递者也要不断地进行教学方面的加强。
二、关于当前的小学语文教育
（一）教学模式陈旧
对于大多数小学而言，都存在着严重的传统教育模式，这是因为我国的传统教育模式历史过久，传统教育观念已经过于深入人心，传统教学思想以及教学模式对于小学老师的禁锢依然很强。这种情况随着新课改的推进，已经得到了很大的改善，但依然存在，主要表现为在教学中采取填鸭式教学，只管自己在讲台上讲授数学知识，学生能够理解多少完全看学生的天赋和个人努力。同时，在教学的过程中，课堂中多以老师为主体，学生为接受知识的客体，这种教学方式就导致了学生在课堂中只是作为知识的接收器，只有输入没有输出，严重影响了学生的独立思考能力和探索能力，教学效果也难以达到。除此之外，持有传统教学理念和采取传统教育模式的教师一般将目光放在理论知识的讲授以及学生成绩的提高上，很少关注学生综合素质的培养，也就导致了学生大多“一条腿走路”，只注重学习理论知识，而忽视对个人综合素质的提升，这不利于学生的长远发展。
（二）教学与学生的生活实际相脱离
在现阶段的小学语文教学中，许多教师的教学与学生的生活实际想脱离，教师只注重学生掌握了多少知识点，并不重视学生是否对这一知识点理解透彻。由于长期以来对于学科的内容出现不明所以的状况，也就很大程度上产生了对学习的厌倦，甚至会影响到学生将来的学习兴趣。在进行相关的内容授课过程中对于是否能够将其有效运用到自己的生活实践中去并没有进行合理的研究，这样学生就成了学习的机器，不能较好地感受学习语文的意义。
三、关于小学语文创新教育优化措施
（一）树立以学生为本的教学理念
在创新教学的过程中，首先要做的就是转变陈旧的教学观念，将学生当作学习的主体，教师在教学过程中要转变角色，将自己当作教学的指导者而非操纵者，本着以学生为本的原则来发挥学生的主体地位。对于出现照本宣科这种教学方式的情况要进行抵制，让学生做课堂的主人。小学生的年龄较小尚且处在启蒙阶段，加强树立以学生为本的教学理念也可以很好的提升课堂的趣味性，对于学生将来的学习与生活都能起到很好的积极作用。这样教师才能够根据学生反馈的问题指导学生进行学习，并帮助学生找到解决问题的措施。其次，教师还应该积极学习先进的教学理念，并对自己的教学理念进行创新，使其教学理念与素质教育和新课程的需求相一致。
（二）完善评价机制培养学生的创新思维
对学生创新思维的培养是现阶段语文教学的主要目标，而在语文教学过程中，教师要重视对学生的引导，通过及时有效的评价来促进学生的思维能力发展。对此，教师要对现有的评价机制进行完善与创新，将原来以学习成绩为主的评价方式转变为以学生对知识的掌握情况、学习方法的运用能力以及情感态度等方面对学生进行综合评价。在评价的过程中，教师还应该从学生的心理角度出发，对学生的评价应该以鼓励和赞扬为主。如，对于学生而言，教师应该努力发现学生的闪光点，并以此为契机来表扬和鼓励学生。此外，在评价的过程中，教师还应该因人而异，对于学习成绩较好的学生，则应该在鼓励和赞赏之后，提出不足，这样才能够更好地督促其进步。
（三）营造活跃的课堂氛围
小学语文是一门基础学科，其教材内容包含着极其丰富的创新内涵，而想要将这些创新内涵充分展现延伸出来，则需要语文老师主动营造积极的课堂氛围，从而使学生的兴趣得以激发，思路得以拓展。许多相关研究人员发现，在愉快的学习氛围当中学生可以更好的提升记忆力，在小学语文的教学当中加强创新教育就更需要通过教师及逆行引导，营造活跃的氛围来加强学生的学习效率。通过这种方式让学生积极的参与进来，一味的枯燥宣讲对于年两尚小的小学生来讲很容易让其产生厌恶，甚至对于语文学科产生抵触情绪影响将来的学习道路。语文教师在课堂上应当与学生加强相关活动，甚至可以用情景教学的方式进行引导，呼吁学生自主学习，充分的调动学生的学习积极性。所以，语文教师应该在教学中多以学生的角度进行问题的思考，为学生设置特定的情境，以平等的心态和身份与学生一起讨论问题，鼓励学生提出不同的见解，从而使学生积极主动地参与到课堂中来。
四、结语
随着社会的不断发展与进步，人们对于精神文化也不断地加强重视，在语文教学当中作为一门母语学科，对于小学生的影响十分深远，在小学语文教学当中加强创新教育就可以很好的加强学生的创新意识与创新精神。为了更好的加强小学语文创新教学的推广与普及，就应当不断提升小学语文的教育手法，加强相关教育理念。不断地提升小学语文创新教育针对当前的现状做出具体分析，提升语文教学中创新教育的教学效果。
参考文献：
[1]纳雍县寨乐镇中心小学 龙宗俊. 创新是提高小学语文教学成效的关键[N]. 贵州民族报，2019-09-12（B03）.
[2]刘凌.智慧学习环境下小学语文教学路径创新研究[J].才智，2019（24）：198.
[3]陈长青.小学语文教学中培养学生创新能力的探讨[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：124.
关键词：小学语文;小学教育;创新教育;小学创新
一、关于小学语文创新教学的重要性
当前对于创新型思维的需求已经越来越高，作为一门启蒙型的教育学科，加强其创新性本身就是一个不可缺少的部分。在小学课程教学中，语文是一门非常重要的课程，其对学生今后的成长与发展有着较大的影响。但是在新课程的要求下，许多语文教师的教育观念和教学手段较为落后，这也是急需小学语文创新教育的一个重要因素之一。小学生由于年龄较小尚且处在启蒙阶段，很容易受到更多的外界干扰，同时也可以很好的加强创新思维阶段。通过小学语文很好的进行相关的创新教育的加强对于学生将来的学习与生活都可以产生很好的积极作用。语文学科对于学生的思想道德与科学文化修养的提升都有着很大的作用，教师作为知识的傳递者也要不断地进行教学方面的加强。
二、关于当前的小学语文教育
（一）教学模式陈旧
对于大多数小学而言，都存在着严重的传统教育模式，这是因为我国的传统教育模式历史过久，传统教育观念已经过于深入人心，传统教学思想以及教学模式对于小学老师的禁锢依然很强。这种情况随着新课改的推进，已经得到了很大的改善，但依然存在，主要表现为在教学中采取填鸭式教学，只管自己在讲台上讲授数学知识，学生能够理解多少完全看学生的天赋和个人努力。同时，在教学的过程中，课堂中多以老师为主体，学生为接受知识的客体，这种教学方式就导致了学生在课堂中只是作为知识的接收器，只有输入没有输出，严重影响了学生的独立思考能力和探索能力，教学效果也难以达到。除此之外，持有传统教学理念和采取传统教育模式的教师一般将目光放在理论知识的讲授以及学生成绩的提高上，很少关注学生综合素质的培养，也就导致了学生大多“一条腿走路”，只注重学习理论知识，而忽视对个人综合素质的提升，这不利于学生的长远发展。
（二）教学与学生的生活实际相脱离
在现阶段的小学语文教学中，许多教师的教学与学生的生活实际想脱离，教师只注重学生掌握了多少知识点，并不重视学生是否对这一知识点理解透彻。由于长期以来对于学科的内容出现不明所以的状况，也就很大程度上产生了对学习的厌倦，甚至会影响到学生将来的学习兴趣。在进行相关的内容授课过程中对于是否能够将其有效运用到自己的生活实践中去并没有进行合理的研究，这样学生就成了学习的机器，不能较好地感受学习语文的意义。
三、关于小学语文创新教育优化措施
（一）树立以学生为本的教学理念
在创新教学的过程中，首先要做的就是转变陈旧的教学观念，将学生当作学习的主体，教师在教学过程中要转变角色，将自己当作教学的指导者而非操纵者，本着以学生为本的原则来发挥学生的主体地位。对于出现照本宣科这种教学方式的情况要进行抵制，让学生做课堂的主人。小学生的年龄较小尚且处在启蒙阶段，加强树立以学生为本的教学理念也可以很好的提升课堂的趣味性，对于学生将来的学习与生活都能起到很好的积极作用。这样教师才能够根据学生反馈的问题指导学生进行学习，并帮助学生找到解决问题的措施。其次，教师还应该积极学习先进的教学理念，并对自己的教学理念进行创新，使其教学理念与素质教育和新课程的需求相一致。
（二）完善评价机制培养学生的创新思维
对学生创新思维的培养是现阶段语文教学的主要目标，而在语文教学过程中，教师要重视对学生的引导，通过及时有效的评价来促进学生的思维能力发展。对此，教师要对现有的评价机制进行完善与创新，将原来以学习成绩为主的评价方式转变为以学生对知识的掌握情况、学习方法的运用能力以及情感态度等方面对学生进行综合评价。在评价的过程中，教师还应该从学生的心理角度出发，对学生的评价应该以鼓励和赞扬为主。如，对于学生而言，教师应该努力发现学生的闪光点，并以此为契机来表扬和鼓励学生。此外，在评价的过程中，教师还应该因人而异，对于学习成绩较好的学生，则应该在鼓励和赞赏之后，提出不足，这样才能够更好地督促其进步。
（三）营造活跃的课堂氛围
小学语文是一门基础学科，其教材内容包含着极其丰富的创新内涵，而想要将这些创新内涵充分展现延伸出来，则需要语文老师主动营造积极的课堂氛围，从而使学生的兴趣得以激发，思路得以拓展。许多相关研究人员发现，在愉快的学习氛围当中学生可以更好的提升记忆力，在小学语文的教学当中加强创新教育就更需要通过教师及逆行引导，营造活跃的氛围来加强学生的学习效率。通过这种方式让学生积极的参与进来，一味的枯燥宣讲对于年两尚小的小学生来讲很容易让其产生厌恶，甚至对于语文学科产生抵触情绪影响将来的学习道路。语文教师在课堂上应当与学生加强相关活动，甚至可以用情景教学的方式进行引导，呼吁学生自主学习，充分的调动学生的学习积极性。所以，语文教师应该在教学中多以学生的角度进行问题的思考，为学生设置特定的情境，以平等的心态和身份与学生一起讨论问题，鼓励学生提出不同的见解，从而使学生积极主动地参与到课堂中来。
四、结语
随着社会的不断发展与进步，人们对于精神文化也不断地加强重视，在语文教学当中作为一门母语学科，对于小学生的影响十分深远，在小学语文教学当中加强创新教育就可以很好的加强学生的创新意识与创新精神。为了更好的加强小学语文创新教学的推广与普及，就应当不断提升小学语文的教育手法，加强相关教育理念。不断地提升小学语文创新教育针对当前的现状做出具体分析，提升语文教学中创新教育的教学效果。
参考文献：
[1]纳雍县寨乐镇中心小学 龙宗俊. 创新是提高小学语文教学成效的关键[N]. 贵州民族报，2019-09-12（B03）.
[2]刘凌.智慧学习环境下小学语文教学路径创新研究[J].才智，2019（24）：198.
[3]陈长青.小学语文教学中培养学生创新能力的探讨[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：124.