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摘 要：小学生的思想品德课程自开设以来就肩负起提升道德素养和培养学生法律意识等综合素质的重任，小学思想品德课程的理论性相对而言比较强，这导致了思想品德教学课堂显得比较枯燥和无味，影响到小学思想品德课堂的教学效率的提高。在强调素质教育的今天，只有提高思想品德教学课堂的教学效率，才能更好地帮助学生提升他们的综合素质。阐述了关于如何提高小学思想品德课堂教学效率的观点。
关键词：小学；思想品德；教学效率
随着我国教育改革的推进和深入，人们越来越重视对学生进行素质教育，小学思想品德课堂的教学对于提升学生的道德素养而言发挥着极其重要的作用。可是目前课堂教学效率依旧不高，这是因为思想品德教师在教学中存在着一些问题，这些问题导致学生无法融入思想品德教学课堂中，直接影响到学生综合素质的提升。那么小学思想品德课程的教师在教学过程中该采用什么样的教学方略，才能提高小学思想品德课程的教学效率呢？这就是笔者接下来所要分享的内容。
一、创造出充满活力的课堂
小学生对课程的喜爱程度将会直接影响到他们在小学课堂上与教师互动的积极程度，所以我们在思想品德教学中要注重培养学生对思想品德课程的学习热情，创造出一种充满活力的思想品德课堂，从而让学生积极地参与到课堂的教学中来，提高思想品德课堂教学的效率。要创造出充满活力的课堂，就要做到在课前的两三分钟里就要吸引住学生的注意力，让学生在教师课前两三分钟的课前引导里就对本节课内容产生学习兴趣，从而让学生做到跟着教师的引导进行知识的学习，从而提高思想品德课堂的教学效率。所以教师要精心准备每节课程的开课的引导语，在引导语的准备过程中教师首先就要明确本节课的教学目标，这样才能做到有的放矢地准备合适的引导语。与此同时，在引导语中可以适当地添加目前在学生中流行的动画人物作为主角，或者引入古今中外的经典故事，令引导词变得有趣味性，使得学生对本节课的教学内容产生兴趣，积极地参与到课堂中来，使得课堂变得活跃起来。
比如，我在教授湖北教育出版社所出版的六年级下册教材中第三单元的《人类唯一的家园》这节课时，我就精心准备了课前的引导语。我在课前的几分钟就跟学生说道：“古代中国人认为天圆地方，近现代人通过航海探索知道了地球是圆的，地球上有个地方叫百慕大三角，有很多船只在那里失踪，至今无人知道失踪的原因。地球上的亚马逊热带雨林其中的原始森林还有许多地方不能被人所理解，还有许多生物没被人发现。同学们你们了解我们生活的地球吗？地球孕育了万物，它是人类唯一的家园，随着时间的推移，地球上发生了许多的改变，接下来让我们一起来了解我们的家园吧！”借助课前引导语让学生产生好奇心，促使他们参与到课堂教学中来，达到创造活跃课堂的目的，提高课堂的教学效率。
二、采用多样的教学方法来丰富课堂
传统单一的教学方法对于提升小学思想品德教育课堂的教学效率来说作用并不大，因为传统的教育模式在课堂上是以教师为主导的，它弱化了学生在教学中的主体地位，导致学生在课堂上一直处于被动吸收的状况。这样的状况下学生会养成对教师的依赖感，无法形成自身的思维方式和提高自主学习能力，可想而知学生在课堂上的参与度十分的不理想，这对于提高课堂教学效率而言并无益处。所以，我们要在自身的教学中突破传统的教学模式，在教学中融入多样化的教学方法，逐步让学生找回自身在课堂上的主体地位，让学生逐渐形成课堂主人翁的意识，主动地参与到课堂的教学过程中来，从而提高思想品德课堂教学效率。
例如，笔者在教授湖北教育出版社出版的三年级下册教材中第一单元的《我生活的社区》的时候，在这节课前我就用一些引导性的问题，借此来引导学生进行思考，从而开始这节课程的学习。在这节课程的开始就向同学们提出了一个问题引导他们进入本节课的学习：同学们喜欢自己生活的地方吗？同学大声地回答：“喜欢。”我继续问：“那同学们了解自己所生活的地方吗？”学生这次的回答就没有那么整齐了。我继续说道：“我们的社区对我们而言是一个十分重要的地方，所以我们一定要很了解我们生活的地方。”学生认同地点点头，“那么让我们一起来了解自己生活的地方吧！”我说道，“好！”学生大声地回答道。“那么谁来说说自己印象中的社区呢？”学生都积极地举起了自己的小手。通过这样的教学方式让学生都积极地参与到课堂教学中，也会逐步让他们变成教学课堂的主体，从而提高了小学思想品德课堂教学效率。
三、积极地让学生参与社会实践
思想品德教育课程的最终的教学目标是提升学生的道德素养，而对于培养学生的道德而言在课堂上的讲解是不足的，只有让学生参与到社会实践才能够更好地提升学生的道德素养，从而提高这门课程的教学效率，让学生受到更加深刻的影响。比如，我在教授六年级下册第三单元中的《伤心的地球母亲》时，就将学生带出了教室，让学生通过自己亲身的观察和体验，了解到我们生活环境的变化和环境污染所带来的影响，通过实践让学生懂得爱护我们的家园和保护环境的重要性，达到提高教学效率的目标。
在推行课程改革的今天，小学思想品德教学课程对于提升学生的综合素质有着非常重要的作用，所以我们要从课堂的活跃度、教学方式和社会实践等多方面着手努力地提升课程的教学效率，从而培养学生良好的道德品质。
参考文献：
[1]章恬.小学思想政治教育的现状与对策研究[D].湖南农业大学，2013.
[2]高中梅.重庆市城口县小学思想品德课教学现状及对策研究[D].重庆师范大学，2011.
关键词：小学；思想品德；教学效率
随着我国教育改革的推进和深入，人们越来越重视对学生进行素质教育，小学思想品德课堂的教学对于提升学生的道德素养而言发挥着极其重要的作用。可是目前课堂教学效率依旧不高，这是因为思想品德教师在教学中存在着一些问题，这些问题导致学生无法融入思想品德教学课堂中，直接影响到学生综合素质的提升。那么小学思想品德课程的教师在教学过程中该采用什么样的教学方略，才能提高小学思想品德课程的教学效率呢？这就是笔者接下来所要分享的内容。
一、创造出充满活力的课堂
小学生对课程的喜爱程度将会直接影响到他们在小学课堂上与教师互动的积极程度，所以我们在思想品德教学中要注重培养学生对思想品德课程的学习热情，创造出一种充满活力的思想品德课堂，从而让学生积极地参与到课堂的教学中来，提高思想品德课堂教学的效率。要创造出充满活力的课堂，就要做到在课前的两三分钟里就要吸引住学生的注意力，让学生在教师课前两三分钟的课前引导里就对本节课内容产生学习兴趣，从而让学生做到跟着教师的引导进行知识的学习，从而提高思想品德课堂的教学效率。所以教师要精心准备每节课程的开课的引导语，在引导语的准备过程中教师首先就要明确本节课的教学目标，这样才能做到有的放矢地准备合适的引导语。与此同时，在引导语中可以适当地添加目前在学生中流行的动画人物作为主角，或者引入古今中外的经典故事，令引导词变得有趣味性，使得学生对本节课的教学内容产生兴趣，积极地参与到课堂中来，使得课堂变得活跃起来。
比如，我在教授湖北教育出版社所出版的六年级下册教材中第三单元的《人类唯一的家园》这节课时，我就精心准备了课前的引导语。我在课前的几分钟就跟学生说道：“古代中国人认为天圆地方，近现代人通过航海探索知道了地球是圆的，地球上有个地方叫百慕大三角，有很多船只在那里失踪，至今无人知道失踪的原因。地球上的亚马逊热带雨林其中的原始森林还有许多地方不能被人所理解，还有许多生物没被人发现。同学们你们了解我们生活的地球吗？地球孕育了万物，它是人类唯一的家园，随着时间的推移，地球上发生了许多的改变，接下来让我们一起来了解我们的家园吧！”借助课前引导语让学生产生好奇心，促使他们参与到课堂教学中来，达到创造活跃课堂的目的，提高课堂的教学效率。
二、采用多样的教学方法来丰富课堂
传统单一的教学方法对于提升小学思想品德教育课堂的教学效率来说作用并不大，因为传统的教育模式在课堂上是以教师为主导的，它弱化了学生在教学中的主体地位，导致学生在课堂上一直处于被动吸收的状况。这样的状况下学生会养成对教师的依赖感，无法形成自身的思维方式和提高自主学习能力，可想而知学生在课堂上的参与度十分的不理想，这对于提高课堂教学效率而言并无益处。所以，我们要在自身的教学中突破传统的教学模式，在教学中融入多样化的教学方法，逐步让学生找回自身在课堂上的主体地位，让学生逐渐形成课堂主人翁的意识，主动地参与到课堂的教学过程中来，从而提高思想品德课堂教学效率。
例如，笔者在教授湖北教育出版社出版的三年级下册教材中第一单元的《我生活的社区》的时候，在这节课前我就用一些引导性的问题，借此来引导学生进行思考，从而开始这节课程的学习。在这节课程的开始就向同学们提出了一个问题引导他们进入本节课的学习：同学们喜欢自己生活的地方吗？同学大声地回答：“喜欢。”我继续问：“那同学们了解自己所生活的地方吗？”学生这次的回答就没有那么整齐了。我继续说道：“我们的社区对我们而言是一个十分重要的地方，所以我们一定要很了解我们生活的地方。”学生认同地点点头，“那么让我们一起来了解自己生活的地方吧！”我说道，“好！”学生大声地回答道。“那么谁来说说自己印象中的社区呢？”学生都积极地举起了自己的小手。通过这样的教学方式让学生都积极地参与到课堂教学中，也会逐步让他们变成教学课堂的主体，从而提高了小学思想品德课堂教学效率。
三、积极地让学生参与社会实践
思想品德教育课程的最终的教学目标是提升学生的道德素养，而对于培养学生的道德而言在课堂上的讲解是不足的，只有让学生参与到社会实践才能够更好地提升学生的道德素养，从而提高这门课程的教学效率，让学生受到更加深刻的影响。比如，我在教授六年级下册第三单元中的《伤心的地球母亲》时，就将学生带出了教室，让学生通过自己亲身的观察和体验，了解到我们生活环境的变化和环境污染所带来的影响，通过实践让学生懂得爱护我们的家园和保护环境的重要性，达到提高教学效率的目标。
在推行课程改革的今天，小学思想品德教学课程对于提升学生的综合素质有着非常重要的作用，所以我们要从课堂的活跃度、教学方式和社会实践等多方面着手努力地提升课程的教学效率，从而培养学生良好的道德品质。
参考文献：
[1]章恬.小学思想政治教育的现状与对策研究[D].湖南农业大学，2013.
[2]高中梅.重庆市城口县小学思想品德课教学现状及对策研究[D].重庆师范大学，2011.