幼儿自主探索中的教师角色定位——认识论的视角

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当今的幼儿教育提倡自主探索,主动学习,在这一过程中教师的角色定位是个热点话题。本文将从认识论的视角,引导教师在认识儿童的基础上扮演好等待者、兴趣激发者的角色;在认识材料和环境的基础上扮演好材料提供者和环境创设者的角色;在认识探索结果的基础上扮演好应答者的角色。希望对幼儿自主探索中的教师角色有更清晰的解读。
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