论文部分内容阅读
传统的初中美术教学，只是注重对学生进行专业知识与技能的提高，往往与学生的经验想脱节，没有与学生的学习经验结合在一起，学生没有形成自己的学习方式，笔者在初中美术教学中，一直探索一条属于学生自己的学习方式，培养他们有创造性的学习，培养他们的自觉学习能力，使学生在课堂上进行自由而轻松的学习。美术课堂教学方法应该革新，教学形式也要活泼多样，美术课堂应该比其他文化课的学习更具有趣味性，老师不仅用亲切的语言进行教学，而且要与学生形成一种民主交流的形式，让学生感受到美术课堂就是美的乐园，进面对美术教师也产生美感。笔者在美术教学中进行了大胆的改革，取得了一些成效，现把经验分享给大家。
一、设置课堂情境激发学习兴趣
初中美术教学中，设置一定的情境，让学生感受到画的美，来促进学生的学习兴趣。特别是刚开始上课，学生刚刚坐下，注意力还没有马上集中起来，情绪稳定下来还需要一定的时间，这时，老师就需要设置一个情境，目的是让学生的注意力迅速集中起来，很快进入学习状态。比如，《多变的色彩》一课学习时，我给学生提前准备了一个实验，在一上课，我就给学生做起了实验，把盛有三原色溶液的杯子和几个空玻璃杯摆在讲桌上，把红色、黄色溶液倒入同一个杯里，这时杯里呈现橙色，然后再把另外两种颜色的溶液倒在一起，让学生看发生什么变化，学生具有强烈的好奇心，注意力也格外集中，老师用实验法达到了教学的目的，提高了学生的兴趣。
二、通过比赛法提高学习效率
美术教学中也能用比赛法提高学生的学习效果，这个比赛的过程就是一个竞争的环境，给学生提供这样一个平台，能有效的提高他们的学习积极性，让平平淡淡的美术课堂活跃起来，也为枯燥的课堂增添了趣味性。比如，我校每学期要兴趣一次以美术为主的校园，在这个节日中，有绘画比赛、也有手工制作、也有摄影比赛，当然也有一些名家名作欣赏等等，通过比赛，提高学生的学习美术怀热情。
三、把多媒体引入美术课堂
教学活动是一个复杂的过程，并不是只靠老师的一张嘴，一只粉笔就可以完成的，特别是美术教学，更需要更多的教学手段来辅助教学。随着时代的进步，多媒体已经被课堂上广泛应用，在美术教学中，笔者对多媒体教学进行了不断的应用与探索，起到了很好的教学效果。通过多媒体教学改变了教学方式，学生的学习习惯也得到一步的改善，多媒体让教学与学生的学习方式都发生了改变。比如，资料的收集就是通过互联网来实现的，把得到的资源制作成课件，让学生得到材料以外的知识，让学生对所学知识有更广泛的认识。比如在教诸如《人类的朋友》、《多变的色彩》、《端午节》时，笔者就用多媒体给学生了解有关的背景，课件里图文并茂、动静结合，为学生创设一个色彩缤纷的世界，再现了现实的生活，对学生视觉、听觉、触角等进行全方面的感官刺激，提供了更为丰富的学习途径。信息技术的加入，让有限的课堂时知识内容更为丰富，信息量加大，学习密度大。增强了学生对知识的印象，开发了思维，有得于智力的发展。
四、在美术教学中融入其他学科的知识
美术并不是独立的学科，而是与其它学科有着千丝万缕的联系，我们在美术教学中把其他知识与美术联系起来，不但学习了更多的知识，而且还可以把其它知识为学习美术所用。比如，把音乐融进美术课堂是可以做到的，音乐更多的是一种听觉艺术，而美术更多的是视觉艺术，两者又有着共同特点，那就是都是不可触摸的，是抽象，是只能感受的。音乐对于感染人的情绪非常明显，能激发学生的学习情感，更好的进行美术学习。比如，在《中国古代书画》时，如果配以合理的音乐，比如《汉宫秋月》如流水般的情境能配合画中韵味与境界。另外，还可以把文学融入到美术教学中来，文学的语言环境和理解能力对学生了解和掌握美术的绘画创作的背景、故事和技能的学习、运用有很大的帮助。再比如，在学习中国画时，美术教师还可以配上一些古诗词，让学生加深对画的理解，把诗中的画意与美术学习结合起来，加大了学习效率。
五、给学生一个参与评价的机会
传统的美术教学，都是教师在课堂上讲解，学生被动的听讲，老师与学生之间的知识是决不向的传授，没有互动，没有交流，这种教学方法，往往受老师的一些限制而影响了学生的学习积极性，学生的思维没有得到开发。学生的学习情况，也是由老师进行评价的，学生不能很好的从老师的那里得到自己的学习反馈。为了让学生对自己的学习有更为清楚的认识，我们在学习评价时可以让学生参与进来。比如，可以进行如师生互评、学生互评、学生自评等多种评价方式，甚至，也可以把家长的评价也带进课堂，在课堂里听到家长的声音。在评价时要根据学生的心理特征与实际的学习水平循序渐进的进行。要体育学生是学习的主体，把学生放到主要位置上来。全面的评价，能让学生全面地看到自己，为学生的学习指明方向，更好的调动学生的学习积极性，从而培养创新能力
总之，在美术新课程改革下，成效要看老师，看老师对新课标的理解是不是深刻，看是不是新课程理论贯彻到教学中去。我们在美术教学中要做到观念先行，不断的探索美术教学之路，以学生为中心，全面提高学生学习美术的能力，让学生形成一种正确的学习方式，把学习美术当成一种乐趣，从而实现美术教学的有效性。
一、设置课堂情境激发学习兴趣
初中美术教学中，设置一定的情境，让学生感受到画的美，来促进学生的学习兴趣。特别是刚开始上课，学生刚刚坐下，注意力还没有马上集中起来，情绪稳定下来还需要一定的时间，这时，老师就需要设置一个情境，目的是让学生的注意力迅速集中起来，很快进入学习状态。比如，《多变的色彩》一课学习时，我给学生提前准备了一个实验，在一上课，我就给学生做起了实验，把盛有三原色溶液的杯子和几个空玻璃杯摆在讲桌上，把红色、黄色溶液倒入同一个杯里，这时杯里呈现橙色，然后再把另外两种颜色的溶液倒在一起，让学生看发生什么变化，学生具有强烈的好奇心，注意力也格外集中，老师用实验法达到了教学的目的，提高了学生的兴趣。
二、通过比赛法提高学习效率
美术教学中也能用比赛法提高学生的学习效果，这个比赛的过程就是一个竞争的环境，给学生提供这样一个平台，能有效的提高他们的学习积极性，让平平淡淡的美术课堂活跃起来，也为枯燥的课堂增添了趣味性。比如，我校每学期要兴趣一次以美术为主的校园，在这个节日中，有绘画比赛、也有手工制作、也有摄影比赛，当然也有一些名家名作欣赏等等，通过比赛，提高学生的学习美术怀热情。
三、把多媒体引入美术课堂
教学活动是一个复杂的过程，并不是只靠老师的一张嘴，一只粉笔就可以完成的，特别是美术教学，更需要更多的教学手段来辅助教学。随着时代的进步，多媒体已经被课堂上广泛应用，在美术教学中，笔者对多媒体教学进行了不断的应用与探索，起到了很好的教学效果。通过多媒体教学改变了教学方式，学生的学习习惯也得到一步的改善，多媒体让教学与学生的学习方式都发生了改变。比如，资料的收集就是通过互联网来实现的，把得到的资源制作成课件，让学生得到材料以外的知识，让学生对所学知识有更广泛的认识。比如在教诸如《人类的朋友》、《多变的色彩》、《端午节》时，笔者就用多媒体给学生了解有关的背景，课件里图文并茂、动静结合，为学生创设一个色彩缤纷的世界，再现了现实的生活，对学生视觉、听觉、触角等进行全方面的感官刺激，提供了更为丰富的学习途径。信息技术的加入，让有限的课堂时知识内容更为丰富，信息量加大，学习密度大。增强了学生对知识的印象，开发了思维，有得于智力的发展。
四、在美术教学中融入其他学科的知识
美术并不是独立的学科，而是与其它学科有着千丝万缕的联系，我们在美术教学中把其他知识与美术联系起来，不但学习了更多的知识，而且还可以把其它知识为学习美术所用。比如，把音乐融进美术课堂是可以做到的，音乐更多的是一种听觉艺术，而美术更多的是视觉艺术，两者又有着共同特点，那就是都是不可触摸的，是抽象，是只能感受的。音乐对于感染人的情绪非常明显，能激发学生的学习情感，更好的进行美术学习。比如，在《中国古代书画》时，如果配以合理的音乐，比如《汉宫秋月》如流水般的情境能配合画中韵味与境界。另外，还可以把文学融入到美术教学中来，文学的语言环境和理解能力对学生了解和掌握美术的绘画创作的背景、故事和技能的学习、运用有很大的帮助。再比如，在学习中国画时，美术教师还可以配上一些古诗词，让学生加深对画的理解，把诗中的画意与美术学习结合起来，加大了学习效率。
五、给学生一个参与评价的机会
传统的美术教学，都是教师在课堂上讲解，学生被动的听讲，老师与学生之间的知识是决不向的传授，没有互动，没有交流，这种教学方法，往往受老师的一些限制而影响了学生的学习积极性，学生的思维没有得到开发。学生的学习情况，也是由老师进行评价的，学生不能很好的从老师的那里得到自己的学习反馈。为了让学生对自己的学习有更为清楚的认识，我们在学习评价时可以让学生参与进来。比如，可以进行如师生互评、学生互评、学生自评等多种评价方式，甚至，也可以把家长的评价也带进课堂，在课堂里听到家长的声音。在评价时要根据学生的心理特征与实际的学习水平循序渐进的进行。要体育学生是学习的主体，把学生放到主要位置上来。全面的评价，能让学生全面地看到自己，为学生的学习指明方向，更好的调动学生的学习积极性，从而培养创新能力
总之，在美术新课程改革下，成效要看老师，看老师对新课标的理解是不是深刻，看是不是新课程理论贯彻到教学中去。我们在美术教学中要做到观念先行，不断的探索美术教学之路，以学生为中心，全面提高学生学习美术的能力，让学生形成一种正确的学习方式，把学习美术当成一种乐趣，从而实现美术教学的有效性。