【摘 要】
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针对我国高等医学教育的改革目标是培养学生的实践能力、创新能力和可持续发展能力[1]要求,我校在医学检验(病理检验方向)本科等专业进行了多学科的“以系统为中心”的基础医学理论和实验教学法,及病理学的“案例”教学法、 “三明治”教学法和“PBL”教学法等教学改革实践数年,还对感兴趣的学生在课外进行了研究性课题的指导,连续几届数名学生在全国机能实验设计大赛中获得了好成绩,在激发学生学习兴趣,引导学生自主学习,培养学生的组织病理学观察、思维能力,创新能力和可持续发展能力方面有一定的见解或经验,现总结如下,望同仁批
【机 构】
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哈尔滨医科大学大庆校区病理学教研室,黑龙江大庆,163319;哈尔滨医科大学大庆校区形态学实验中心,黑龙江大庆,163319;哈尔滨医科大学大庆校区组织与胚胎学教研室,黑龙江大庆,163319
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针对我国高等医学教育的改革目标是培养学生的实践能力、创新能力和可持续发展能力[1]要求,我校在医学检验(病理检验方向)本科等专业进行了多学科的“以系统为中心”的基础医学理论和实验教学法,及病理学的“案例”教学法、 “三明治”教学法和“PBL”教学法等教学改革实践数年,还对感兴趣的学生在课外进行了研究性课题的指导,连续几届数名学生在全国机能实验设计大赛中获得了好成绩,在激发学生学习兴趣,引导学生自主学习,培养学生的组织病理学观察、思维能力,创新能力和可持续发展能力方面有一定的见解或经验,现总结如下,望同仁批评斧正.
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