【摘 要】
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对于中职数学课堂来说,目前依然存在很多问题,而这些问题的根源,最重要的并非是做题量的多少,恰恰是学生未能在最少的数学问题中得到最大化的数学思想训练,也就是学生在面对
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对于中职数学课堂来说,目前依然存在很多问题,而这些问题的根源,最重要的并非是做题量的多少,恰恰是学生未能在最少的数学问题中得到最大化的数学思想训练,也就是学生在面对公式及性质的推导时,未能以更加完美的姿态掌握其中的深层次含义.虽然中职数学对学生的要求不是特别高,然而起码的要求仍然不止于死记硬背并套用公式.这就像中职院校中其他专业科目的职业技术一样,只有熟练应用这些技术、从无到有地将这些技术细节灵活应用,才可能称为学会.因此,在
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