小学语文教学补正六则

来源 :小学教学参考资料 | 被引量 : 0次 | 上传用户:crosslightning
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>现存的小学语文教材,由于种种原因有的课文在科学性和规范化等方面,都存在着一定的问题.教学后学生往往产生误解.教师应该巧妙地运用教学补正的方法,弥补教材不足,以提高教学质量.现举例如下,供参考.
其他文献
甲组题目:背景设定为不规则形状小行星(Eros 433)表面巡游探测以及小行星重力场精密探测任务(如下图),该任务由1颗探测器和3颗完全相同的机器人在30天内协同完成,
<正>这是一篇讲读课文,记叙敬爱的周总理逝世后,人们怀着沉痛的心情,伫立长安街两旁为总理灵车送行的感人场面,反映了人民热爱周总理的深厚感情.课文描写具体,情深意切,催人
<正>质疑问难能力是指善于发现问题,善于提出问题的能力.如果学生善于发现问题和提出问题,使这些问题经过教师的启发和学生讨论,得到解决,不仅能使提出问题的学生解决了疑难,
随着科技进步的日新月异,网络信息技术影响力不断扩大,诸多行业的运行模式发生转变,工程建设档案也不例外,需要结合网络信息技术的优势,全面提升档案现代化管理水平。声像档案是工
<正> 语感是语文能力的核心因素,培养学生的语感,有助于提高学生的语文能力。因此,我们的语文教学就应该致力于语感的培养。几年来我参加了“教学与学生形象思维发展的研究”
改革开放以来,经济发展迅速,社会变化加快,各项政策也随之大量出台和不断调整。但政策棚架现象较为普遍,严重弱化了政策执行效果。《为什么政策得不到有效执行》这篇文章,从
<正>“吃一堑,长一智”,人对跌过跤的地方印象最深.如果教师能根据具体的教学内容,有意识、有计划地在课堂教学中针对学生年龄特征、思维发展阶段规律,选择合适的例题,设置知