【摘 要】
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班主任工作既是科学、又是艺术,具有复杂性,更具有创造性。它的创造性在于它的活动没有固定不变的规范、模式或方法可以套用,不能机械地对教育方针照本宣科,可以充分发挥班主
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班主任工作既是科学、又是艺术,具有复杂性,更具有创造性。它的创造性在于它的活动没有固定不变的规范、模式或方法可以套用,不能机械地对教育方针照本宣科,可以充分发挥班主任的想象力和创造力,通过自己对教育方针、培养目标的理解,针对教育的普遍规律和教育对象的不同特点,选择最佳方法和途径实现教育目的。而班主任的主观能动性,又只有同自己的劳动对象——学生的主观能动性相结台,才能保证教育目的的实现。因此,发挥学生的主观能动性,就成为班主任工作、实现教育目的的重要一环。这一点在成人教育中尤其突出。一般说来,成人学员与中小
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