【摘 要】
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"90后"大学生的价值取向功利化、认知方式感性化等特点,要求"概论"课有针对性地创新教学方法,提高教学实效。情境教学方法通过运用生动的形象来激发学生的学习兴趣,实践效果
【基金项目】
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浙江省社科规划“高校思想政治工作”专项课题“基于‘90后’大学生思想特点的‘概论’课全方位情境式教学模式研究”(项目编号14GXSZ013YB);浙江省教育厅科研项目“浙江高校本科生社会思潮流变规律与引导机制研究”(项目编号Y201430976);浙江省高等教育教学改革项目“以‘七个结合’为核心的‘毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论’课综合改革模式研究”(项目编号JG2015007)阶段
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"90后"大学生的价值取向功利化、认知方式感性化等特点,要求"概论"课有针对性地创新教学方法,提高教学实效。情境教学方法通过运用生动的形象来激发学生的学习兴趣,实践效果良好。针对"概论"课注重理论阐释的特点,情境教学法还可以探索原著、思潮、历史和论争等情境的创设。运用情境教学应当避免形式化、娱乐化倾向,避免扰乱"概论"课教学内容的整体性,而应把握课堂主导权,注重增强大学生对中国特色社会主义的认同。
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