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摘 要：随着新课程理念的不断深入，人们对初中政治教学质量的要求越来越高，因初中学生正处于人生观、价值观形成与发展的重要时期，而政治教学可以帮助学生树立正确的价值观和人生观，理应得到相关教育工作者的重视与支持。但就目前的发展趋势来看，我国的初中政治教学还是存在很大的问题，需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决，以便更好的提升我国初中政治教学效率。
关键词：初中政治教学；问题；措施
随着新课程理念的不断深入，传统的教学模式及方式已经不能满足当前教育发展的要求，需要政治教师改革与发展教学模式，更新教学内容，并在教学的过程中找到不足的地方，并及时的采取针对性的措施进行解决，以便给我国政治教学带来更大的发展机遇。
一、初中政治教学存在的问题
虽然我国初中政治教学已经取得了一定的成效，但是在实际教学中还是存在很大的问题，其主要问题如下：
（一）教學思想过于陈旧，不符合新课程理念的要求
由于我国大部分的教师都受传统应试教育的影响，盲目的认为只要提高学生的学习成绩就算完成教学任务。所以，在进行政治教学的过程中，教师都是将学生的学习成绩作为判断学生好坏的唯一标准，完全忽略了政治教学的最终教学目的。这种传统的教育观念即会导致学生的创新思维受到限制，也会导致学生只会采用死记硬背的学习方法，不利于学生的全面发展，更不符合新课程理念的要求。
（二）仍然采用传统的教学方法，不利于政治教学活动的展开
受传统应试教育的影响，我国大部分的政治教师在开展政治教学活动中，还是一如既往的采用传统的教学方式，比如：满堂灌以及教师讲，学生听。这种传统的教学方法，让教师成为了教学中主体，是课堂控制者，而学生成为了教学中的客体，是被动接受知识的容器，太过于注重理论知识的传授，没有给学生提供一个自由发挥的空间，学生都是在教师有计划、有目的背景下进行学习。虽然，在一定的程度上可以提高学生的学习成绩，但是容易出现丢了西瓜捡了芝麻的现象，不利于提升我国初中政治教学效率。为了，有效的提升我国初中政治教学效率，教师一定要改革与发展教学方法，从根本上去提高学生的知识水平。
（三）教学与实践严重脱节，学生参与度不够
为了完成既定教学目标，教师制定了相关教学环节，简化了一些与考试关系不紧密的环节，甚至取消原本的实践活动，严重弱化了学生了主观能动性。众所周知，实践活动不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以提高学生的独立思考能力，更可以强化学生参与到教学活动中来的积极性。虽然在新课程理念的带领之下，我国的初中教育教学改革已经开展了丰富多彩的综合性实践活动，给学生带来了更大的发展空间，但是，在开展实践教学活动中，受到了班级授课制的影响，以及教育体制的制约，从而导致政治实践教学活动很难在课堂中展开，进而影响我国初中高政治教学质量，不利于学生的发展。
二、初中政治教学存在问题的解决措施
经过相关教育工作者不断的努力，终于发现了政治教学不足的地方，并且提出了针对性的措施，以便更好的提升我国初中政治教学质量，为我国培养出德、智、体、美全面发展的学生。其主要措施如下：
（一）及时的转变教学思想
教学思想可以直接影响教学效率以及教学活动的顺利开展。因此，在进行政治教学的过程中，教师一定要及时的转变教学思想，其主要有以下步骤：第一，教师在进行教学环节中，要做一个与时俱进的教师，让学生成为学习的主人，尽量的调动起学生的主观能动性，从而强化学生参与到教学活动中来的积极性，同时教师可以根据实际的教学内容开展相应的教学活动，以便于提高学生学习的积极性与自主性。第二：教师应该彻底摒弃传统的教学观念，切莫再把学生的学习成绩作为判断学生好坏的唯一标准，同时不能只注重理论知识的传授，而是应该将理论知识与实践有效的结合在一起，使学生通过自主的学习，发表自身的建议及想法，并与学生进行交流与互动，更好的激发出学生的学习兴趣。
（二）改革与发展教学方法
如果教师还是采用传统的教学方法，势必会降低学生学习的学习兴趣，还会限制学生的创新思维。所以，在进行政治教学的过程中，教师应该根据实际的教学内容选择合适有效的教学方法，并在实施中找到教学内容与学生生活的结合点，一定要跳出教学方法的单一，特别是在教授理论知识的过程中，教师千万不能采用满堂灌的教学方法，而是应该采用：案例教学法及情境教学法，先激起学生学习的主动性，引导学生学会质疑，学会判断，学会发表自身言论，从而发展学生的品德情操。例如：以案例教学法为例，在教学《责任》的过程中，教师可以导入真实的案例，给学生讲2006年的彭宇案的内容，适时的提出相关问题，如：同学们如果换做是你们，会扶吗？先让学生进行讨论，最后就学生回答的问题进行简要的分析，然后引出课文内容。通过这样的教学方法既可以有效的调动起学生的求知欲，还可以营造出一个的思维活跃的教学课堂，更可以进一步的提高学生的学习效率，从而提升我国初中政治教学效率。
（三）提高教师的整体素质
教师作为教学中最重要的组成部分，其可以直接影响教学效率及教学质量。因此，学校一定要注重教师整体素质的培养，并积极的鼓励教师改革与创新教学方式及教学模式，要让教师深刻的知道学生才是教学的主体，只有调动起学生的学习兴趣，方能更好的保证教学效率。值得注意的一点就是，学校一定要加强初中政治教学的考核制度，只有考核通过者方可上岗，如果没有通过考核者，学校设有专门的培训课程，让教师进行学习。
三、结束语
综上所述，虽然我国初中政治教学还是存在很大的问题，但是只要教师找到问题的根源并提出相应的解决措施，就可以在一定的程度上提升课堂教学效率。所以，在进行政治教学的过程中，教师一定要及时的转变教学观念，并根据实际的教学内容选择合适有效的教学方法，必要时也可以采取科学的教学手段，只有这样才可以有效的提高我国初中政治教学效率，从而为我国培养出德智体美全面发展的学生。
参考文献：
[1]刘丽英.初中政治教学存在的问题及解决措施[J]学周刊，2015
[2]张晓营.初中政治教学中存在的问题及其解决策略[J]学周刊，2014
关键词：初中政治教学；问题；措施
随着新课程理念的不断深入，传统的教学模式及方式已经不能满足当前教育发展的要求，需要政治教师改革与发展教学模式，更新教学内容，并在教学的过程中找到不足的地方，并及时的采取针对性的措施进行解决，以便给我国政治教学带来更大的发展机遇。
一、初中政治教学存在的问题
虽然我国初中政治教学已经取得了一定的成效，但是在实际教学中还是存在很大的问题，其主要问题如下：
（一）教學思想过于陈旧，不符合新课程理念的要求
由于我国大部分的教师都受传统应试教育的影响，盲目的认为只要提高学生的学习成绩就算完成教学任务。所以，在进行政治教学的过程中，教师都是将学生的学习成绩作为判断学生好坏的唯一标准，完全忽略了政治教学的最终教学目的。这种传统的教育观念即会导致学生的创新思维受到限制，也会导致学生只会采用死记硬背的学习方法，不利于学生的全面发展，更不符合新课程理念的要求。
（二）仍然采用传统的教学方法，不利于政治教学活动的展开
受传统应试教育的影响，我国大部分的政治教师在开展政治教学活动中，还是一如既往的采用传统的教学方式，比如：满堂灌以及教师讲，学生听。这种传统的教学方法，让教师成为了教学中主体，是课堂控制者，而学生成为了教学中的客体，是被动接受知识的容器，太过于注重理论知识的传授，没有给学生提供一个自由发挥的空间，学生都是在教师有计划、有目的背景下进行学习。虽然，在一定的程度上可以提高学生的学习成绩，但是容易出现丢了西瓜捡了芝麻的现象，不利于提升我国初中政治教学效率。为了，有效的提升我国初中政治教学效率，教师一定要改革与发展教学方法，从根本上去提高学生的知识水平。
（三）教学与实践严重脱节，学生参与度不够
为了完成既定教学目标，教师制定了相关教学环节，简化了一些与考试关系不紧密的环节，甚至取消原本的实践活动，严重弱化了学生了主观能动性。众所周知，实践活动不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以提高学生的独立思考能力，更可以强化学生参与到教学活动中来的积极性。虽然在新课程理念的带领之下，我国的初中教育教学改革已经开展了丰富多彩的综合性实践活动，给学生带来了更大的发展空间，但是，在开展实践教学活动中，受到了班级授课制的影响，以及教育体制的制约，从而导致政治实践教学活动很难在课堂中展开，进而影响我国初中高政治教学质量，不利于学生的发展。
二、初中政治教学存在问题的解决措施
经过相关教育工作者不断的努力，终于发现了政治教学不足的地方，并且提出了针对性的措施，以便更好的提升我国初中政治教学质量，为我国培养出德、智、体、美全面发展的学生。其主要措施如下：
（一）及时的转变教学思想
教学思想可以直接影响教学效率以及教学活动的顺利开展。因此，在进行政治教学的过程中，教师一定要及时的转变教学思想，其主要有以下步骤：第一，教师在进行教学环节中，要做一个与时俱进的教师，让学生成为学习的主人，尽量的调动起学生的主观能动性，从而强化学生参与到教学活动中来的积极性，同时教师可以根据实际的教学内容开展相应的教学活动，以便于提高学生学习的积极性与自主性。第二：教师应该彻底摒弃传统的教学观念，切莫再把学生的学习成绩作为判断学生好坏的唯一标准，同时不能只注重理论知识的传授，而是应该将理论知识与实践有效的结合在一起，使学生通过自主的学习，发表自身的建议及想法，并与学生进行交流与互动，更好的激发出学生的学习兴趣。
（二）改革与发展教学方法
如果教师还是采用传统的教学方法，势必会降低学生学习的学习兴趣，还会限制学生的创新思维。所以，在进行政治教学的过程中，教师应该根据实际的教学内容选择合适有效的教学方法，并在实施中找到教学内容与学生生活的结合点，一定要跳出教学方法的单一，特别是在教授理论知识的过程中，教师千万不能采用满堂灌的教学方法，而是应该采用：案例教学法及情境教学法，先激起学生学习的主动性，引导学生学会质疑，学会判断，学会发表自身言论，从而发展学生的品德情操。例如：以案例教学法为例，在教学《责任》的过程中，教师可以导入真实的案例，给学生讲2006年的彭宇案的内容，适时的提出相关问题，如：同学们如果换做是你们，会扶吗？先让学生进行讨论，最后就学生回答的问题进行简要的分析，然后引出课文内容。通过这样的教学方法既可以有效的调动起学生的求知欲，还可以营造出一个的思维活跃的教学课堂，更可以进一步的提高学生的学习效率，从而提升我国初中政治教学效率。
（三）提高教师的整体素质
教师作为教学中最重要的组成部分，其可以直接影响教学效率及教学质量。因此，学校一定要注重教师整体素质的培养，并积极的鼓励教师改革与创新教学方式及教学模式，要让教师深刻的知道学生才是教学的主体，只有调动起学生的学习兴趣，方能更好的保证教学效率。值得注意的一点就是，学校一定要加强初中政治教学的考核制度，只有考核通过者方可上岗，如果没有通过考核者，学校设有专门的培训课程，让教师进行学习。
三、结束语
综上所述，虽然我国初中政治教学还是存在很大的问题，但是只要教师找到问题的根源并提出相应的解决措施，就可以在一定的程度上提升课堂教学效率。所以，在进行政治教学的过程中，教师一定要及时的转变教学观念，并根据实际的教学内容选择合适有效的教学方法，必要时也可以采取科学的教学手段，只有这样才可以有效的提高我国初中政治教学效率，从而为我国培养出德智体美全面发展的学生。
参考文献：
[1]刘丽英.初中政治教学存在的问题及解决措施[J]学周刊，2015
[2]张晓营.初中政治教学中存在的问题及其解决策略[J]学周刊，2014