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摘要：随着教育的不断发展，英语阅读已成为英语技能教学的重要组成部分。阅读作为英语的一个环节，在教学中越来越重要。初中英语阅读教学对新课程标准的要求也在不断提高。因此，教师必须找出一套可行的教学方法来提高英语阅读的效果。本文对目前初中英语阅读教学中存在的问题进行了简单的认识，并探讨了如何提高初中英语阅读教学的效果。
关键词：初中英语;英语阅读教学;有效性;实践：探究
中图分类号：G633.3
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0189 - 01
阅读是课堂上不可缺少的教学方法。阅读仍然是英语课堂的一个重要学习工具，但是这种学习方法使得教师忽视了学生的独立探索和他们之间的合作能力，而且有的老师过于注重单词和语法，让学生把大部分的时间浪费在阅读上，但并没有达到预期的效果。
1.现阶段英语阅读教学中存在的问题
1.1 没有形成正确的英语阅读方法
许多学生习惯用短语或词来阅读英语文章，这使得英语阅读速度缓慢，极大地影响了阅读效率。要提高学生的英语阅读能力，加强学生的阅读能力，迫切需要培养中学生独立阅读英语文章的良好习惯。运用科学的教学方法进行阅读教学，可以提高学生对英语词汇的掌握程度，以此来提高学生的英语阅读能力。
1.2课堂阅读氛围不足
英语作为一门语言学科，具有很强的互动性。阅读教学等许多方面都能与学生互动。然而，我們经常看到许多英语教师把英语阅读教学作为英语翻译课程来教授。让学生通过阅读找到答案，整个教学过程非常枯燥，学生不想学习，跟不上老师的教学节奏，无法达到良好的教学效果。目前，初中英语教师不重视英语阅读教学方法，不能配合新的教学要求及时进行调整，这将对学生的阅读能力发展产生负面影响。
2.初中英语阅读教学有效性的实践与探究
2.1使用丰富的英语阅读教材，培养出学生对阅读的兴趣
在英语阅读教学实践中，尽可能丰富英语教材的阅读，使学生在阅读中形成正确的英语阅读学习思维。但是老师也不能仅仅是教学生教材，因为这种形式的英语阅读不利于英语语言和文化知识的积累，导致英语学习的缺乏。面对这样的问题，教师可以利用丰富的网络资源，将其有效地融入阅读教学，利用方便的网络资源，让学生开阔阅读视野，大大增加学生的英语阅读量。教师可以通过英语游戏、学习唱英语歌曲来激发学生的兴趣。通过这种教学方法，学生们就会看到提高阅读的技能，只有这样才能更好地让学生理解一些有趣而新鲜的习俗和文化，从而有效地激发学生的阅读动机。
2.2感悟文章从互读开始
在英语阅读的过程中，让学生自己发现问题是阅读的关键。然而，大多数教师使用一种方法，允许学生在阅读文章后提问。这种方法对于特别有能力理解的学生是可行的。然而，对于那些缺乏理解能力的学生来说，这种方法会让他们很难提高英语水平。相互阅读可以提高学生的学习兴趣，教师可以让学生总结文章的重点，解释他们遇到的难题。还要让学生互相回答问题，教师也可以在这个过程中纠正这些问题。由于每个人对同一事物有不同的理解，通过在课堂上阅读同一篇文章，老师可以看到学生对文章的不同理解。通过这种教学方法，学生可以在提高口语能力的同时，运用多种方法学习英语，提高阅读能力。
2.3创设预警，深入开展英语阅读教学
有些学生在小学时没有接触过英语，又由于汉语语法结构的长期影响，他们理解英语中的一些语法结构和表达方式，再加上汉语语境环境使学生本身缺乏一定的语境环境，容易忘记或混淆母语的表达。在具体教学中，教师应积极鼓励学生相互配合，建立英语语境，以促进学生在学习实践中积累英语资料，丰富英语语言体验，最终达到学生的学习效果，从而去全面了解英语阅读。例如，英语小组表演班可以每周在班上举办一次。所有的学生和老师必须在课堂上用英语交流。这种教学模式保证了学生在交际过程中掌握词汇和语法知识，从而获得越来越多的信息。
2.4 阅读后练习巩固，课后扩大阅读量
阅读的学习不仅要依靠有限的课堂时间，而且要将阅读的学习扩展到课堂，使学生在阅读训练中更有效。而且学生还要必须保证课后的阅读量，因为这不仅能更好地配合课堂阅读，还能扩大学生的文化视野。由于在英语阅读教学过程中，英语国家的风俗习惯，将这些文化因素融入阅读教学过程，不仅能使学生更深刻地理解阅读内容，而且对西方文化也产生了浓厚的兴趣。在这种情况下，阅读教学变得更加高效和科学。从本质上讲，初中英语阅读教学应包括对西方文化的理解，要求教师在阅读教学过程中积极渗透相应的文化因素，使课堂教学更加有效。在具体的教学实践中，教师可以为学生介绍一些经典的英语名著。笔者认为，将一些著名的英语经典介绍给初中学生对提高学生的阅读能力有着重要的作用。
3.结语
总而言之，初中英语阅读教学涉及多方面。这就要求教师不断探索，运用各种教学方法，充分发挥学生的主体作用，为学生创造轻松的阅读环境和交流平台，提高学生参与阅读教学的兴趣以确保学生不断提高阅读能力。兴趣是孩子最好的老师。这些方法首先可以帮助学生增加对英语学习的兴趣，然后通过阅读积累更多的语言知识和学习方法，从而全面提高他们的英语水平。
参考文献：
[1] 方亚军，初中英语阅读教学的反思与探新[J].宁波大学学报（教育科学版），2017.
[2]万宇，初中英语阅读教学和写作教学整合研究[J].上海师范大学.2011.
[3] 刘红莲，提高初中英语阅读教学的有效性策略探析[J].才智，2018.
[4] 徐茶林，研究性学习在初中英语阅读教学中的尝试与探索[J].华东师范大学，2016.
关键词：初中英语;英语阅读教学;有效性;实践：探究
中图分类号：G633.3
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0189 - 01
阅读是课堂上不可缺少的教学方法。阅读仍然是英语课堂的一个重要学习工具，但是这种学习方法使得教师忽视了学生的独立探索和他们之间的合作能力，而且有的老师过于注重单词和语法，让学生把大部分的时间浪费在阅读上，但并没有达到预期的效果。
1.现阶段英语阅读教学中存在的问题
1.1 没有形成正确的英语阅读方法
许多学生习惯用短语或词来阅读英语文章，这使得英语阅读速度缓慢，极大地影响了阅读效率。要提高学生的英语阅读能力，加强学生的阅读能力，迫切需要培养中学生独立阅读英语文章的良好习惯。运用科学的教学方法进行阅读教学，可以提高学生对英语词汇的掌握程度，以此来提高学生的英语阅读能力。
1.2课堂阅读氛围不足
英语作为一门语言学科，具有很强的互动性。阅读教学等许多方面都能与学生互动。然而，我們经常看到许多英语教师把英语阅读教学作为英语翻译课程来教授。让学生通过阅读找到答案，整个教学过程非常枯燥，学生不想学习，跟不上老师的教学节奏，无法达到良好的教学效果。目前，初中英语教师不重视英语阅读教学方法，不能配合新的教学要求及时进行调整，这将对学生的阅读能力发展产生负面影响。
2.初中英语阅读教学有效性的实践与探究
2.1使用丰富的英语阅读教材，培养出学生对阅读的兴趣
在英语阅读教学实践中，尽可能丰富英语教材的阅读，使学生在阅读中形成正确的英语阅读学习思维。但是老师也不能仅仅是教学生教材，因为这种形式的英语阅读不利于英语语言和文化知识的积累，导致英语学习的缺乏。面对这样的问题，教师可以利用丰富的网络资源，将其有效地融入阅读教学，利用方便的网络资源，让学生开阔阅读视野，大大增加学生的英语阅读量。教师可以通过英语游戏、学习唱英语歌曲来激发学生的兴趣。通过这种教学方法，学生们就会看到提高阅读的技能，只有这样才能更好地让学生理解一些有趣而新鲜的习俗和文化，从而有效地激发学生的阅读动机。
2.2感悟文章从互读开始
在英语阅读的过程中，让学生自己发现问题是阅读的关键。然而，大多数教师使用一种方法，允许学生在阅读文章后提问。这种方法对于特别有能力理解的学生是可行的。然而，对于那些缺乏理解能力的学生来说，这种方法会让他们很难提高英语水平。相互阅读可以提高学生的学习兴趣，教师可以让学生总结文章的重点，解释他们遇到的难题。还要让学生互相回答问题，教师也可以在这个过程中纠正这些问题。由于每个人对同一事物有不同的理解，通过在课堂上阅读同一篇文章，老师可以看到学生对文章的不同理解。通过这种教学方法，学生可以在提高口语能力的同时，运用多种方法学习英语，提高阅读能力。
2.3创设预警，深入开展英语阅读教学
有些学生在小学时没有接触过英语，又由于汉语语法结构的长期影响，他们理解英语中的一些语法结构和表达方式，再加上汉语语境环境使学生本身缺乏一定的语境环境，容易忘记或混淆母语的表达。在具体教学中，教师应积极鼓励学生相互配合，建立英语语境，以促进学生在学习实践中积累英语资料，丰富英语语言体验，最终达到学生的学习效果，从而去全面了解英语阅读。例如，英语小组表演班可以每周在班上举办一次。所有的学生和老师必须在课堂上用英语交流。这种教学模式保证了学生在交际过程中掌握词汇和语法知识，从而获得越来越多的信息。
2.4 阅读后练习巩固，课后扩大阅读量
阅读的学习不仅要依靠有限的课堂时间，而且要将阅读的学习扩展到课堂，使学生在阅读训练中更有效。而且学生还要必须保证课后的阅读量，因为这不仅能更好地配合课堂阅读，还能扩大学生的文化视野。由于在英语阅读教学过程中，英语国家的风俗习惯，将这些文化因素融入阅读教学过程，不仅能使学生更深刻地理解阅读内容，而且对西方文化也产生了浓厚的兴趣。在这种情况下，阅读教学变得更加高效和科学。从本质上讲，初中英语阅读教学应包括对西方文化的理解，要求教师在阅读教学过程中积极渗透相应的文化因素，使课堂教学更加有效。在具体的教学实践中，教师可以为学生介绍一些经典的英语名著。笔者认为，将一些著名的英语经典介绍给初中学生对提高学生的阅读能力有着重要的作用。
3.结语
总而言之，初中英语阅读教学涉及多方面。这就要求教师不断探索，运用各种教学方法，充分发挥学生的主体作用，为学生创造轻松的阅读环境和交流平台，提高学生参与阅读教学的兴趣以确保学生不断提高阅读能力。兴趣是孩子最好的老师。这些方法首先可以帮助学生增加对英语学习的兴趣，然后通过阅读积累更多的语言知识和学习方法，从而全面提高他们的英语水平。
参考文献：
[1] 方亚军，初中英语阅读教学的反思与探新[J].宁波大学学报（教育科学版），2017.
[2]万宇，初中英语阅读教学和写作教学整合研究[J].上海师范大学.2011.
[3] 刘红莲，提高初中英语阅读教学的有效性策略探析[J].才智，2018.
[4] 徐茶林，研究性学习在初中英语阅读教学中的尝试与探索[J].华东师范大学，2016.