【摘 要】
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社会学自19世纪末20世纪初的从肇始之日,便以其强大的思想活力性质以及批判反思性质成为整个教育科学群体中的母体,为英语教育提供了一对"天眼",即方法和观点。本文在对社会
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社会学自19世纪末20世纪初的从肇始之日,便以其强大的思想活力性质以及批判反思性质成为整个教育科学群体中的母体,为英语教育提供了一对"天眼",即方法和观点。本文在对社会学与英语教育的交叉融合的历史脉络的基础之上,紧密结合社会学研究的根本要求,即研究对象的时间与空间特性,分析了我国英语教育存在的地域特色不足、时代性不强的问题。最后,笔者从社会学的视野,结合我国当代英语教育存在的问题,从英语教育的目标定位创新、英语教育及考试方法创新、进一步融合社会学与英语教育等角度提出了当代英语教育发展的
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