【摘 要】
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小学《科学课程标准》指出开展一系列的科学探究活动的前提是“能通过对自己身边的事物观察，发现和提出问题”。一切探究源自问题，学生发现问题、提出问题的能力，将直接影响到科
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小学《科学课程标准》指出开展一系列的科学探究活动的前提是“能通过对自己身边的事物观察，发现和提出问题”。一切探究源自问题，学生发现问题、提出问题的能力，将直接影响到科学探究的真正开展。可见，提出问题是科学探究的“根”与“魂”。在本文中，笔者将从营造和谐气氛、创设问题情境、动手操作实验、教师示范引导四个方面入手，漫谈培养学生的问题意识。
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1环比蔬菜产地价、批发价均表现略跌，零售价基本平稳。与全国同期同品种蔬菜均价比较：批发均价、零售均价分别低于全国均价15.34%、5.33%，产地均价高于全国均价5.81% 第12周（2017-03-20—2017-03-26）重点监测的22个地产蔬菜品种平均价格为2.95元/kg。环比下滑2.62%，表现略跌；与前四周比，下滑0.90%，表现平稳；与去年同期比（以下简称“同比”），下滑20.9
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