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一、在朗读教学中做学生的示范者当前，朗读教学中有些教师习惯于让学生爱怎么读就怎么读，指名几生朗读后，见效果不理想，教师便再请其他学生朗读．以至于学生越读越没趣。对于低年级学生，读书还处于起始阶段，面对陌生的课文，要求学生很流利地读出其中的生字新词以及较长的句子有一定困难，更谈不上有感情地朗读。
语文教师在教学中应扮演的角色
【摘 要】
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一、在朗读教学中做学生的示范者当前，朗读教学中有些教师习惯于让学生爱怎么读就怎么读，指名几生朗读后，见效果不理想，教师便再请其他学生朗读．以至于学生越读越没趣。对于低年级
【机 构】
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五大连池市第二小学
【出 处】
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黑河教育
【发表日期】
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2009年4期
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