【摘 要】
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【摘 要】 本文从现象学研究视角出发，以大学外语教学为例，探讨了大学混合教学中虚拟学习环境（VLE）的应用状况。从信息的传递，概念的应用和厘清，观点的交换、资源的调查和分享，知识的合作创建、过程意识和技巧的开发等
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范畴1主要关注的是作为信息资源库的VLE。范畴2包含了范畴1的特征，并进一步修正和拓展。比如，在范畴2中，VLE依然作为信息资源库，但同时也提供概念的应用样例，其教学焦点是VLE支持学生理解和应用外语知识，交流媒介主要用于支持学生与教师之间的问答。
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讨 论
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[摘 要] 作为数学学习的组织者、引导者和合作者，教师在教学中应积极创设问题情境，让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学，真正成为数学学习的主人. [关键词] 数学教学；问题情境；创设 新课程标准中明确提出：“数学教学中教师要创设适当的问题情境，鼓励学生发现数学的规律和解决问题的途径，使他们经历知识的形成过程. 从学生已有的生活经验出发，
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一、选择题(每小题4分，共4吩) 1 (★)7的倒数是( ) 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
设一元二次方。程ax2 bx c＝0(a≠0)的两根为x1，x2，则方程两实根的分布与根的判别式和一元二次方程根与系数关系有如下几种常见情况： 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
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摘要：本文通过对2008年全国高考理科综合能力测试（全国卷Ⅰ）的两个物理实验题的分析，揭示了高考物理实验题改革的方向，即遵循《考试大纲》，考查的内容、要求和方法源于教材又超出教材，着重考查考生面对实验问题时“能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题”的实验能力。 关键词：高考物理实验题；方向；能力 中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1003-6148(2009
新闻回五放：2010车1月21目上午9点，由中国数学会奥林匹克委员会主办、重庆市数学会和重庆南开中学承办的“2010中国数学奥林匹克暨第25届全国中学生数学冬令营”在重庆南开中学开营=来自全国(含港澳)33个省(市、区)及新加坡、俄罗斯各6名高中学生共223名学生代表参加本次竞赛，