【摘 要】
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数学教材中的阿拉怕数字、文字叙述以及辅助理解的插图，从形式上来说是静态的。并且具有一定的抽象性和复杂性，不利于儿童理解。因此，本文提出结合现代化的教育技术，让教材中的数
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数学教材中的阿拉怕数字、文字叙述以及辅助理解的插图，从形式上来说是静态的。并且具有一定的抽象性和复杂性，不利于儿童理解。因此，本文提出结合现代化的教育技术，让教材中的数学知识“活动”起来，给予小学生最为直观的视觉、听觉刺激，激发他们自主学习的积极性，进而提升小学数学教学的整体效率。希望本次教学探究能够对同仁具有一定的帮助和指导价值。
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