木槿树，锦葵科木槿属落叶灌木，一种在庭院中被广泛种植的普通花种。木槿种子入药，称“朝天子”。木槿对环境的适应性极强，耐热耐寒耐干燥，在贫瘠的土地甚至重黏土中也能生长。木槿能滞尘，对有害气体具有很强的抗性。它还是韩国的国花，在北美洲有“沙漠玫瑰”的别称。
　　“风露飒已冷，天色亦黄昏。中庭有槿花，荣落同一晨。”这是唐代大诗人白居易咏木槿的诗句。木槿花，很美丽，但朝开暮敛，仅荣一瞬。
　　读这篇叙事文字之前，以上是我知道的关于木槿树的全部见识。
　　阅读叙事文本，是在一个凌晨的4：30。我终于知道，木槿树不仅是一株花木，更是一位可敬可爱的好教师（胡盈老师的网名）。我更知道，这篇文章真该早点读。
　　木槿树老师的年度叙事，把我带进了她的葵花园火热的教育生活。生命叙事剧，小小博物家，寻找博物馆，面粉厂研学之旅，泡豆芽计划……她让孩子们走出书本，穿越时空，走进真实的自然和社会汲取养分，我仿佛看到孩子们脸上洋溢着的快乐与灵慧。
　　应试的教育，把孩子关在一个叫教室的“圈舍”里，天天喂给他们由教材和习题集组成的“配方饲料”，然后用一个叫升学率的指标来衡量“出栏”的效率。这是教育的异化。真正的教育，不是灌输知识，而是播撒智慧，开启心灵，涵养气质，服务成长。木槿树老师，没有做“应试”的教育，也没有做“应景”的教育，更没有做“应付”的教育。她，在做着“应然”的教育。
　　“教育并非无所不能，只是提供种种可能，孩子们才能发现更广阔的世界。”木槿树老师用她的辛劳和智慧，执著地为孩子们创造着各种可能。
　　带一个班级跟做一所学校一样。人们不满你的平庸，却又苛责你的改变。任何改变都需要勇气，更需要智慧。我对木槿树老师遭遇的那场“告状”，和她化解这一切所做的努力，有着深深的共鸣。“我没有资格在这个时候消沉，因为教育就是我的工作。许多老师可能都遇到过类似的问题，这一次，我遇到了，也很正常。我要把精力用在解决问题上，而不是哭天喊地，感到委屈。”“每一个人需要的都是巨大的同理、包容、引领，反复反复反复的引领，对方从认识到习得，之后才会真正改变”。“这次契机，是风暴后的重生，是打碎自我后的再次重塑。”她的感悟，真实而深刻。
　　教师，是一种让学生和自己都会变得更加美好的职业。木槿树老师在她的葵花园里辛勤耕耘，但她不是一个埋头于教室的教书匠。她脚踏实地，在“一亩田”里，“种桃种李种春风”；她仰望星空，把日常琐碎的教育生活，活出价值和意义。
　　就成长而言，实践与思考，才是实现“书本知识向实际知识转化”，“实际知识向实际能力转化”，“实际能力向实际成果转化”的必由之路。木槿树老师敏于学习，勇于实践，勤于思考。她是一个新教育的实践者，也是一个新教育的研究者，更是自己生命故事的书写者。
　　面对成果和进步，她时刻保持着一份清醒。她用鲁道夫·斯坦纳的话鞭策自己：“在自我发展的道路上，每前进一步，我们都必须同时在道德上前进三步，否则就会停滞甚至堕落”。她理解这里的道德就是，虔敬心，慈悲心，感恩心和谦卑心。“社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。”木槿树老师怀着这种虔诚、感恩和谦卑的心，相信她一定会走得更远。
　　此刻，通过这篇叙事文字认识的木槿树老师，已非常鲜活而真实。我不知道她的真实姓名和所在学校。那并不重要。因为，我已知道，她，就是“木槿树”，木槿树，就是“她”——
　　随处可见的普通。不择环境，顽强生长。对不良空气具有很强的抗性。在贫瘠的土地上也能开花结果。
　　果，因有用而“朝天子”。花，因美丽而成“国花”。
　　虽然朝开暮敛，并非仅荣一瞬。因为，下一个全新的早晨，她又会顽强地迎着朝阳绽放。
　　相信，她，终将不虚“沙漠玫瑰”这个称号。
　　（作者系翔宇教育集团总校长、温州翔宇中学校长、新教育研究院名誉院长、新教育基金会理事长）