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“预备情绪”是一种活性心理状态，在其所生产的特殊情感（比如激动、惊奇、迷狂、喜悦等）的指引下进行阅读教学，在关注读者情感的同时，能够充分注重读者的创造性，也有利于作品价值的多元呈现。具体操作方式有以下三种：一是确立接受者的审美情感；二是绵延接受者的惊奇状态；三是激活接受者的整合愿望。
“预备情绪”对阅读教学的几点启示
【摘 要】
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“预备情绪”是一种活性心理状态，在其所生产的特殊情感（比如激动、惊奇、迷狂、喜悦等）的指引下进行阅读教学，在关注读者情感的同时，能够充分注重读者的创造性，也有利于作品价值的
【机 构】
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陇南师范高等专科学校
【出 处】
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甘肃高师学报
【发表日期】
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2007年1期
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