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摘 要：随着智能手机的普及，大学生也深受影响。智能手机被普遍用于大学生的生活和学习中，改变了学习方式与途径，冲击了传统沟通交流方式，也丰富了大学生的娱乐消遣。同时，智能手机的使用也对大学生的思想影响深远，具体表现为手机依赖与网络依赖并存；现实生活圈与虚拟生活圈交替，孤独感加重；智能手机传播控制的弱化冲击了大学生的世界观和价值观。为了加强大学生思政教育，本文根据以上现状进行了对策分析。
关健词：智能手机；大学生；思想行为；手机依赖；校园文化
伴随着多功能手机在市场上的推广，智能手机（Smartphone）应运而生，它是由掌上电脑演变而来，具有独立的开放式操作系统，可由用户自行安装软件、游戏等第三方服务商提供的程序，并可通过移动通讯网络实现无线网络接入。无线接入互联网的能力、PDA的功能、开放性的操作系统、人性化、扩展性能强等是其特点。截至2012年11月底，中国移动电话用户突破11亿户，智能手机用户达2.7亿。IDC发布的《中国手机市场季度跟踪报告（2012年第三季度）》预计，2013年中国智能手机出货量将达到3.0亿部，到2013年底中国智能手机用户数将超过5亿。[1]显然，智能手机现已成为成熟市场的新生产物以及市场利润增长点，智能手机消费成为一种趋势，大学生作为当今社会中时尚、潮流的领先者与爱好者，更成为了智能手机市场的主要用户。
智能手机平台是大众传媒的一种，以其数字化、交互性、高技术构筑了一个开放性、即时性、全方位的信息网络，传递着社会大众不同的价值观和形式各异的文化，它影响着大学生如何树立正确人生价值观，影响着大学生思想行为的规范，迫使思政教育工作者教育观念的加速更新，迫使现行高校思政教育模式的改革创新，因此，全面研究智能手机对大学生思想行为的影响，有利于了解大学生对手机文化的吸纳程度，创新大学生思想政治教育模式，指导大学生思想道德教育实践，更好的培养大学生媒介素养，引导大学生树立正确的人生观。
一、智能手机对大学生学习生活等行为的影响
1. 改变了大学生的学习方式与途径
现代大学推行开放式教育，这迫使大学生需要通过不同的渠道摄取大量的知识，手机网络平台因其及时性和随身性得到了大学生的青睐。大学生可以通过智能手机上网，下载各类手机软件或客户端，便利地获取海量资讯 ，也可方便快捷地浏览网页、电子图书、网络图书馆、在线学习等。
2. 冲击了大学生的传统沟通交流方式
智能手机的及时通讯功能以其价格低廉，及时快捷、方便隐蔽，一直深受大学生的青睐，通过短信、QQ、飞信、微信、微博等，可以实现人与人之间信息、情感的有效沟通。据《第31次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2012年底，我国手机即时通信用户数为3.52亿，使用率为83.9%，即时通信已经成为手机终端的标准预置产品。传统的人际沟通在大学生日常交流中受到极大冲击，大学生沟通交流越来越依赖于手机即时通信工具。
3. 丰富了大学生的娱乐消遣
手机网络和手机软件的丰富应用，使大学生可以通过智能手机在线收听音乐、观看电影、游戏大战，随时调节枯燥和紧张的学习生活。智能手机的娱乐性带给大学生轻松愉悦的心情。作为中国青少年最为偏爱的网络应用，网络音乐、在线影视、网络文学、网络游戏等，在校大学生在其上的使用率分别达到94.6%、85.4%、53.8%和67.1%，远远高于或接近整体网民平均水平。
二、智能手机对大学生思想的影响
智能手机对大学生学习生活形成深远影响，改变了大学生学习生活方式的同时，也对其思想和价值观形成了极大冲击。
1. 手机依赖与网络依赖并存
智能手机使手机的原始功用与互联网接入等集成在了一起，使用更加便捷，大学生极易沉迷在其强大的功能中。“人机一体”成为了当下大学生生活中的一个突出现象，无论走到哪里，都可见一些学生手中玩弄着手机，上网、看小说、看电影、听歌等，人机始终不分离，部分学生甚至连睡觉时也将手机置于枕边，不利于身心健康。尚处在青年时期的大学生若自制力弱，便易形成手机依赖与网络依赖的双重依赖。南开大学学生的一份调查显示，73.17%的受访大学生手机用户认为自己有手机依赖的症状，“拇指文化”也促成了大学生对手机的依赖心理。对比而言，外向者更容易依赖手机。甚至有大学生在课堂上也用手机挂着QQ聊天，影响了常规教学，破坏了课堂秩序。
2. 现实生活圈与虚拟生活圈交替，孤独感加重
智能手机的使用过程中，借由各类即时通信工具大学生在网络世界构建出一个虚拟生活圈，他们通过手机网络交流沟通，甚至一起娱乐。在校园生活中，又有一个现实的生活圈，两种生活圈或有重叠。因为交往方式和话语方式的差异，从虚拟的生活圈回到现实的生活圈后，部分人表现出无所适从，出现沟通障碍，孤独感加重。还有些大学生因为沉迷手机网络，忽视并减少了现实生活中的人际交往，性格转向孤僻，对集体生活表现得淡漠，不利于团队精神的培养和形成。“网络交友”带给了大学生新的交际平台，同时也增加了身心安全的不确定性。手机辐射的危害侵害了正处于生长发育期的大学生们，特别对于脑部和眼睛的危害隐蔽且严重；手机丰富的功能给大学生带来更大主动性和自信心的同时，也使得他们变得孤独自闭， 脱离现实。
3. 智能手机传播控制的弱化冲击了大学生的世界观和价值观
手机生活的全方位介入阻碍了大学生个性心理的形成和发展，对其世界观、价值观的培养和形成造成极大的冲击。观察现在的大学生发现，几乎人手一部手机，智能手机比一般手机价格要贵，大学生在手机使用的过程中容易攀比，影响了健康的消费观的形成，加之从众心理的影响，片面追求智能手机的消费也可给家庭经济造成负担。
手机媒体能实现双向传播，每个人既是接受者，也是传播者，手机传播控制的弱化和私密性使大学生可以自主地接触到各类信息，这些未加筛选的信息是多元价值观的呈现，尚未形成成熟稳定世界观和价值观的大学生常受其影响，部分大学生表现出对主流价值观的偏离。 三、高校思政工作对策及建议
1. 利用技术手段，引导大学生正确地使用手机开展学习
我国一直地大力推进手机实名制，这项制度可以帮助杜绝不良信息的传播，可以有效杜绝网络犯罪的滋生。手机实名制是指手机号码的实名登记制度，是通过电信运营商对用户的有效身份进行登记，加强用户的实名制管理的一项制度。即申请移动业务（包括小灵通）的消费者在购买卡号时，须持本人有效身份证件，运营商对证件严格核验并复印登记。手机实名制的实施有利于强化对手机传播的控制，净化手机网络信息，大学生在使用过程中也可强化责任意识。
与手机实名制有异曲同工之妙的是“红段子”等健康向上信息的传播。与“黄段子”相反，“红段子”是通过互联网，在电脑、手机等媒介上传播的一种内容积极健康向上的信息。其主要形式包括励志短句、哲理箴言、管理格言、警句良言、真情祝福、幽默小品等等。这类正面信息可以在一定程度上稀释不良信息的传播效果，营造健康积极的手机传播环境。
2. 丰富校园文化，引导大学生参与丰富多彩的校园文化活动
在高校中开展丰富多彩的各类校园文化活动，营造积极向上的校园文化环境，提供各种专业技能的竞赛平台，对于提高大学生的综合素质，提升大学生的专业技能有着直接而有效的影响。部分大学生沉迷于手机娱乐，也与其生活的无聊感渐增有一定关系，大量校园文化活动的举行可以丰富和充实大学生的业余生活，在校园文化的熏染中与师生形成良性互动。校园文化作为学校建设的“软环境”， 其具有导向功能、凝聚力功能、激励功能，既极大地提升了学校的品位，也可以净化环境，为广大师生创设一种积极向上的精神氛围，为大学生的成长营造良好的环境，提供积极正面的引导。
3. 社会学校家庭联动，引导大学生建立健全健康的人格品质
大学生健康身心的形成不是凭谁的一己之力便可办到的，而应是社会学校家庭联动，合力推动。在进一步加深家庭、学校、社会之间沟通的基础上，进一步明晰家庭、学校、社会三方联动关心支持教育的重要性，构建社会学校家庭“三位一体”的教育网络，发挥家庭家长的示范效应，学校师生的晕轮效应以及社会的影响效应，引导大学生建立健全健康的人格品质。
4. 提高自我素质，引导大学生安全合理地使用手机
任何事物的形成既有外因，也有内因，如果社会家庭学校是外因，那大学生自身的素质便是内因。通过大学生能力素质提升计划，引导大学生建立正确的认知，建立健康的理想信念，不断提高道德自律能力，通过自我鉴别手机文化中的不良方面，自觉抵制不良文化的传播，从而形成正确、健康的手机文化理念，合理安全地使用手机。
参考文献：
[1]techweb，IDC：2013年底中国智能手机用户超5亿[OL] ， http：//www.techweb.com.cn
[2]汪孔梅，王枚.手机上网对大学生的消极影响及高校之应对[J]，学园（教育科研），2012（6）：49-50
[3]新华网，南大调查：逾七成大学生手机用户“手不释机”[OL]，2006-11-02
[4]蔡素华，校园文化建设与大学生的能力培养[OL]，2007-4-23
责任编辑 龙建刚
关健词：智能手机；大学生；思想行为；手机依赖；校园文化
伴随着多功能手机在市场上的推广，智能手机（Smartphone）应运而生，它是由掌上电脑演变而来，具有独立的开放式操作系统，可由用户自行安装软件、游戏等第三方服务商提供的程序，并可通过移动通讯网络实现无线网络接入。无线接入互联网的能力、PDA的功能、开放性的操作系统、人性化、扩展性能强等是其特点。截至2012年11月底，中国移动电话用户突破11亿户，智能手机用户达2.7亿。IDC发布的《中国手机市场季度跟踪报告（2012年第三季度）》预计，2013年中国智能手机出货量将达到3.0亿部，到2013年底中国智能手机用户数将超过5亿。[1]显然，智能手机现已成为成熟市场的新生产物以及市场利润增长点，智能手机消费成为一种趋势，大学生作为当今社会中时尚、潮流的领先者与爱好者，更成为了智能手机市场的主要用户。
智能手机平台是大众传媒的一种，以其数字化、交互性、高技术构筑了一个开放性、即时性、全方位的信息网络，传递着社会大众不同的价值观和形式各异的文化，它影响着大学生如何树立正确人生价值观，影响着大学生思想行为的规范，迫使思政教育工作者教育观念的加速更新，迫使现行高校思政教育模式的改革创新，因此，全面研究智能手机对大学生思想行为的影响，有利于了解大学生对手机文化的吸纳程度，创新大学生思想政治教育模式，指导大学生思想道德教育实践，更好的培养大学生媒介素养，引导大学生树立正确的人生观。
一、智能手机对大学生学习生活等行为的影响
1. 改变了大学生的学习方式与途径
现代大学推行开放式教育，这迫使大学生需要通过不同的渠道摄取大量的知识，手机网络平台因其及时性和随身性得到了大学生的青睐。大学生可以通过智能手机上网，下载各类手机软件或客户端，便利地获取海量资讯 ，也可方便快捷地浏览网页、电子图书、网络图书馆、在线学习等。
2. 冲击了大学生的传统沟通交流方式
智能手机的及时通讯功能以其价格低廉，及时快捷、方便隐蔽，一直深受大学生的青睐，通过短信、QQ、飞信、微信、微博等，可以实现人与人之间信息、情感的有效沟通。据《第31次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2012年底，我国手机即时通信用户数为3.52亿，使用率为83.9%，即时通信已经成为手机终端的标准预置产品。传统的人际沟通在大学生日常交流中受到极大冲击，大学生沟通交流越来越依赖于手机即时通信工具。
3. 丰富了大学生的娱乐消遣
手机网络和手机软件的丰富应用，使大学生可以通过智能手机在线收听音乐、观看电影、游戏大战，随时调节枯燥和紧张的学习生活。智能手机的娱乐性带给大学生轻松愉悦的心情。作为中国青少年最为偏爱的网络应用，网络音乐、在线影视、网络文学、网络游戏等，在校大学生在其上的使用率分别达到94.6%、85.4%、53.8%和67.1%，远远高于或接近整体网民平均水平。
二、智能手机对大学生思想的影响
智能手机对大学生学习生活形成深远影响，改变了大学生学习生活方式的同时，也对其思想和价值观形成了极大冲击。
1. 手机依赖与网络依赖并存
智能手机使手机的原始功用与互联网接入等集成在了一起，使用更加便捷，大学生极易沉迷在其强大的功能中。“人机一体”成为了当下大学生生活中的一个突出现象，无论走到哪里，都可见一些学生手中玩弄着手机，上网、看小说、看电影、听歌等，人机始终不分离，部分学生甚至连睡觉时也将手机置于枕边，不利于身心健康。尚处在青年时期的大学生若自制力弱，便易形成手机依赖与网络依赖的双重依赖。南开大学学生的一份调查显示，73.17%的受访大学生手机用户认为自己有手机依赖的症状，“拇指文化”也促成了大学生对手机的依赖心理。对比而言，外向者更容易依赖手机。甚至有大学生在课堂上也用手机挂着QQ聊天，影响了常规教学，破坏了课堂秩序。
2. 现实生活圈与虚拟生活圈交替，孤独感加重
智能手机的使用过程中，借由各类即时通信工具大学生在网络世界构建出一个虚拟生活圈，他们通过手机网络交流沟通，甚至一起娱乐。在校园生活中，又有一个现实的生活圈，两种生活圈或有重叠。因为交往方式和话语方式的差异，从虚拟的生活圈回到现实的生活圈后，部分人表现出无所适从，出现沟通障碍，孤独感加重。还有些大学生因为沉迷手机网络，忽视并减少了现实生活中的人际交往，性格转向孤僻，对集体生活表现得淡漠，不利于团队精神的培养和形成。“网络交友”带给了大学生新的交际平台，同时也增加了身心安全的不确定性。手机辐射的危害侵害了正处于生长发育期的大学生们，特别对于脑部和眼睛的危害隐蔽且严重；手机丰富的功能给大学生带来更大主动性和自信心的同时，也使得他们变得孤独自闭， 脱离现实。
3. 智能手机传播控制的弱化冲击了大学生的世界观和价值观
手机生活的全方位介入阻碍了大学生个性心理的形成和发展，对其世界观、价值观的培养和形成造成极大的冲击。观察现在的大学生发现，几乎人手一部手机，智能手机比一般手机价格要贵，大学生在手机使用的过程中容易攀比，影响了健康的消费观的形成，加之从众心理的影响，片面追求智能手机的消费也可给家庭经济造成负担。
手机媒体能实现双向传播，每个人既是接受者，也是传播者，手机传播控制的弱化和私密性使大学生可以自主地接触到各类信息，这些未加筛选的信息是多元价值观的呈现，尚未形成成熟稳定世界观和价值观的大学生常受其影响，部分大学生表现出对主流价值观的偏离。 三、高校思政工作对策及建议
1. 利用技术手段，引导大学生正确地使用手机开展学习
我国一直地大力推进手机实名制，这项制度可以帮助杜绝不良信息的传播，可以有效杜绝网络犯罪的滋生。手机实名制是指手机号码的实名登记制度，是通过电信运营商对用户的有效身份进行登记，加强用户的实名制管理的一项制度。即申请移动业务（包括小灵通）的消费者在购买卡号时，须持本人有效身份证件，运营商对证件严格核验并复印登记。手机实名制的实施有利于强化对手机传播的控制，净化手机网络信息，大学生在使用过程中也可强化责任意识。
与手机实名制有异曲同工之妙的是“红段子”等健康向上信息的传播。与“黄段子”相反，“红段子”是通过互联网，在电脑、手机等媒介上传播的一种内容积极健康向上的信息。其主要形式包括励志短句、哲理箴言、管理格言、警句良言、真情祝福、幽默小品等等。这类正面信息可以在一定程度上稀释不良信息的传播效果，营造健康积极的手机传播环境。
2. 丰富校园文化，引导大学生参与丰富多彩的校园文化活动
在高校中开展丰富多彩的各类校园文化活动，营造积极向上的校园文化环境，提供各种专业技能的竞赛平台，对于提高大学生的综合素质，提升大学生的专业技能有着直接而有效的影响。部分大学生沉迷于手机娱乐，也与其生活的无聊感渐增有一定关系，大量校园文化活动的举行可以丰富和充实大学生的业余生活，在校园文化的熏染中与师生形成良性互动。校园文化作为学校建设的“软环境”， 其具有导向功能、凝聚力功能、激励功能，既极大地提升了学校的品位，也可以净化环境，为广大师生创设一种积极向上的精神氛围，为大学生的成长营造良好的环境，提供积极正面的引导。
3. 社会学校家庭联动，引导大学生建立健全健康的人格品质
大学生健康身心的形成不是凭谁的一己之力便可办到的，而应是社会学校家庭联动，合力推动。在进一步加深家庭、学校、社会之间沟通的基础上，进一步明晰家庭、学校、社会三方联动关心支持教育的重要性，构建社会学校家庭“三位一体”的教育网络，发挥家庭家长的示范效应，学校师生的晕轮效应以及社会的影响效应，引导大学生建立健全健康的人格品质。
4. 提高自我素质，引导大学生安全合理地使用手机
任何事物的形成既有外因，也有内因，如果社会家庭学校是外因，那大学生自身的素质便是内因。通过大学生能力素质提升计划，引导大学生建立正确的认知，建立健康的理想信念，不断提高道德自律能力，通过自我鉴别手机文化中的不良方面，自觉抵制不良文化的传播，从而形成正确、健康的手机文化理念，合理安全地使用手机。
参考文献：
[1]techweb，IDC：2013年底中国智能手机用户超5亿[OL] ， http：//www.techweb.com.cn
[2]汪孔梅，王枚.手机上网对大学生的消极影响及高校之应对[J]，学园（教育科研），2012（6）：49-50
[3]新华网，南大调查：逾七成大学生手机用户“手不释机”[OL]，2006-11-02
[4]蔡素华，校园文化建设与大学生的能力培养[OL]，2007-4-23
责任编辑 龙建刚